文/张 雯（黄浦区奥林幼儿园）
指导/肖燕萍（黄浦区教育学院）
绘本《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个天生拥有大脚丫的女孩历经挫折，终于登上舞台，梦想成真的故事。芭蕾对于大部分幼儿来说是陌生的，通过欣赏绘本能够帮助大班幼儿认识这一舞蹈形式，并激发幼儿向往美丽、挑战自我、追求梦想的积极情感。
3．贝琳达是一个爱跳芭蕾舞的女孩。贝琳达从小就有一个梦想，她梦想着能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习芭蕾舞。你们觉得贝琳达跳得怎么样？能用好听的词语表达吗？
【设计意图：通过关键提问让幼儿仔细观察画面，通过细节特征，如服装、手部动作、脚步动作、发型等来判断舞蹈的形式，并丰富幼儿关于芭蕾舞的知识。】
3始达天生就有一双大脚丫。
（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？
（4）胖胖的评委说，“你的脚太大了，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好舞。”瘦瘦的男评委说，“你的脚简直大得像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说，“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三位评委还一起说道，“你的脚这么大，永远都跳不好芭蕾舞！” 你认为这三个评委说得对吗？为什么？
2．贝琳达的迷茫。
阅读故事，插问：
（1）回到家，贝琳达正在想什么？
（2）贝琳达在想究竟是应该继续跳舞还是放弃。你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？说说你的理由。
【设计意图：伴随哀伤的音乐，让幼儿体会贝琳达心里的悲伤之情。通过读懂贝琳达心里的想法，发展幼儿的读图能力并巩固已经认识的符号；发展幼儿大胆推测故事情节的思维能力以及表达表述能力。】
3．贝琳达的心事。
阅读故事，插问：
（1）餐厅里的客人们和老板都非常喜欢贝琳达。但是，贝琳达高兴吗？你从哪里看出来的？
（2）她在想什么呢（引导幼儿仔细阅读画面）？
（3）你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌上放着一本什么书？
（4）舞蹈杂志是一本讲什么内容的书？
（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗？她还看舞蹈杂志干什么？
4．贝琳达遇到伯乐。
（1）过了不久，餐厅里来了一支乐队。乐队在演奏乐曲，贝琳达忍不住用脚尖打着节拍。这是为什么？
（2）瞧，有这么多人都来看贝琳达跳舞。他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你们从哪儿看出来了（从客人们的表情、动作等能看出来）？
（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥家，他看了贝琳达的舞蹈，怎么会一下子就哭了？（请幼儿模仿指挥家的表情）
（4）指挥家邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。贝琳达会答应吗？
（音乐起）
（5）听！这是哪里传来的音乐声呀？
（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！
【设计意图：以关键提问“他们喜欢贝琳达的舞蹈吗”发展幼儿观察细节的能力，关键提问“贝琳达会答应吗”则承上启下，使幼儿感受贝琳达重返舞台的不易。】
5．贝琳达梦想成真。
（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。咦，观众席上好像有熟人，是谁呀？
（2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢？
（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。看到这里，老师也有点按捺不住想要跳舞，你们想看吗？你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。
（4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难。看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力呢，对吗
【设计意图：幼儿已经通过欣赏动画感受芭蕾舞的美。此处，教师用自己的舞蹈让幼儿现场感受芭蕾舞的优雅。伴随悠扬的旋律，让幼儿的情绪得到释放。舞蹈后的总结，更让幼儿感受坚持练舞的不易。】
三、小结提升：追求梦想
1．完整欣赏故事。
（1）你喜欢贝琳达吗？喜欢她什么？
（2）我也喜欢贝琳达，因为她虽然有一双大脚丫不方便跳芭蕾舞，但是她能够坚持自己的梦想，最后实现梦想。
2．欣赏视频。
这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧。
（幼儿随录像舞蹈）
【设计意图：通过完整地欣赏故事，使片段式的绘本欣赏得以完整。关键提问“你喜欢贝琳达吗？喜欢她什么？”让幼儿进一步感受坚持梦想的重要。最后，教师运用了视频让幼儿欣赏芭蕾，再次激起幼儿对芭蕾艺术的喜爱之情。】
——本文选自《上海托幼》教师版2014年第1期，版权所有，转载请联系
