6100万，这是我国目前留守儿童的人数；26%，这是留守儿童占我国儿童总数的比例；130万人……是陕西农村留守儿童的不完全数字，而担负着这重担的，却是广大的农村幼儿园。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理以及人格的发展上都会或多或少地存在着一些问题，怎样使留守儿童接受正常、健全和完善的教育，让他们和同龄人一样健康、快乐地成长是广大教育工作者以及社会爱心企业所要解决的重大问题。
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。4月1日，教育陕西教服中心赴蓝田县穆家坡村幼儿园展开了“阅读点亮未来，我们与你同行”送教下乡活动。
走进穆家坡幼儿园，赠书486本
公益活动，正式开始！
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出行时间：4月1日
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参与人数：7人
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捐赠用书：486本
穆家坡村位于陕西省西安市蓝田县，穆家坡幼儿园背靠南山北麓延伸地带，滨临灞河，紧依关中环线。
走进穆家坡幼儿园大门，首先看到的是铺有彩色跑道的操场，两侧是适宜孩子玩乐的设施。墙壁上是简单朴素的画廊，墙下是各色的花草，为园里增添了几分童趣。
教育陕西教服中心为该幼儿园带来了一车“神秘”礼物：
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为了让老师和孩子能集体阅读，共享阅读的快乐，送上18本大书。
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为了孩子们更好地阅读、喜欢阅读分别送上小、中、大年龄段用书432本。
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为了帮助教师提高教学能力，更有针对性地指导孩子们进行阅读活动，送上小、中、大教师指导手册36本。
共计486本
赠送仪式上陈园长、教服中心李老师表示：“一定会为幼儿早期阅读奉献自己的力量，带领更多的教师一起关注幼儿早期阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，引领幼儿终身阅读的发展。
送教下乡：“教”+“学”，教师培养新模式
分享阅读示范活动：《上床睡觉》
周兢教授说过：“注重阅读兴趣的培养，是孩子成为终生学习者的良好开端。”借此，教育陕西教服中心希望通过这个活动能够带领更多的教师一起关注幼儿早期阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，引领幼儿终身阅读的发展。
为了使老师们更好地利用这些书籍，教服中心的张玉姣老师为该幼儿园上了一节小班阅读示范课：《上床睡觉》。
在阅读过程中,张老师以图画阅读为主,巧妙地遮住了大书上的文字，并根据该读本的特点，灵活地设计了观察顺序和形式,从而引导幼儿有序观察图画，并能完整地表达图画内容，最终帮助小班幼儿能够从“听理解”（更多的听老师读）向“读理解”（自己学会阅读）过渡。
此外，张老师在示范教学中注重问题的开放性、善于追问，并能对孩子的回答进行及时、有效地反馈，这些细节让听课的老师们了解到：一个完整的提问并不是简单的一问一答，而应该是，老师提问—孩子回答—教师再反馈，这样一个循环、互动的过程。
活动结束后陕西教服中心冯诚诚老师以《分享阅读乐趣，守望幸福》开始，从阅读重要性、教学模式、体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了总结。从而启发教师思维，提升了教师专业化水平。
研讨+培训的形式，让参与教师深刻地认识到：“自己不仅是教学的实践者，更是教学的研究者”。活动前一定要“备教参、备活动、备孩子”，这样才能摸索出更符合幼儿年龄特点、更适合幼儿能力特点的教学方法，最终让幼儿拥有浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯以及较好的阅读能力，做到真正的乐学、爱学、主动学。
教师培养模式
送教下乡：“传、帮、带”，教师培养典型模式
爱迪坊泥塑示范活动：《海底世界》
除了阅读示范课以外，教育陕西教服中心林倩倩老师还带来了爱迪坊 “亲子”泥塑活动——《海底世界》。她将50位师幼（20名幼儿，30名老师）分成了25组，一起进行了合作互助的泥塑课程。这个活动让参与的老师深刻地感受到，艺术领域课程的教学理念不再是抽象的，而是具体、生动的并且是充满趣味性的。
活动过程中，林倩倩老师创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学技能的不断提高。
穆家坡幼儿园，6月再见
本次公益活动，圆满成功！
送教活动结束后，教育陕西教服中心李老师与陈园长进行了交谈，调研了当地教师的工作、学习、生活情况，并提出进一步结对帮扶的意向，辅助穆家坡幼儿园：“走内涵发展之路，育健康快乐幼儿；快乐游戏，健康成长；让爱和规则伴随孩子成长；养成好习惯，培养好品质。”
最终，送教下乡活动效果显著，圆满成功。穆家坡幼儿园，我们6月再见！
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