玉晟的练习作业，方框的数量之多、形态之整齐，让人一望可知玉晟课后有多认真
孩子们开始临帖
孩子们跟老师一起或坐或趴，全身心沉浸到对不同碑帖不同字体的赏析、对照、归纳中去了，全然忘记了身处何处，自己是何种姿势，更完全不会去在意自己写的字是不是不好看，会被人如何评价……今天，他们真正做到了全无包袱心态平和，思考的唯有：我为什么喜欢这个字以及这个字体？如何改进执笔或用笔方式让自己的字更进一步？孩子们真是内心纯净又积极向上，值得我们成年人学习。
小编的问题一：这已经是第二次让孩子们选自己喜欢的碑帖了，听说下节课还会再拿一批碑帖过来让孩子们选，为什么一定要选自己喜欢的碑帖？
赵老师：我先回答为什么还要让他们再去看再去挑一些碑帖。这是因为第一，有可能开始挑的碑帖不一定就是孩子很理解的，或者他们可能也是模棱两可的；第二，孩子能有更多选择性。通过一段时间的训练之后，孩子能从所选碑帖里面，找到一个更为自己所适用的。这是一个需要孩子去试不同字体的过程。
为什么要让孩子选自己喜欢的字体来练习呢？因为每个人都有自己的喜好。不管是文字还是绘画，都是一样的。有的孩子对偏圆的形状感兴趣，有的喜欢棱角多一些的。文字其实也是一样，笔画的粗细，字体是方正规整还是夸张飘逸，每个人爱好是不一样的。选到自己喜欢的字体，能够帮助孩子更容易的去理解笔画关系，更容易有好的呈现。
小编的问题二：以往接触的书法班，通常是老师指定一种字体，孩子们就练习那一种字体。有的时候一开始甚至只能练习一些笔画。咱们这边好像很不一样？
赵老师：对于艺术来讲，没有一个明确的规定说非得什么样的方式才是正确的。就像盐，有咸有淡，但都是盐。让孩子领略到不同的老师，他们的眼界能放宽，思想能更宽阔，这样对孩子才是有帮助的。这一点应该尽可能在孩子小时候告诉他们。当他们长大了，什么环境都能适应，他会更厉害。这就是能推动后人再前行的一个动力，也是一代一代的传承人需要做到的一点。
我一直认为，艺术这个事儿特别难去教出来。那种自然的感觉，有时候很难言表。但对于我来讲，我只能让孩子们不要背上那些技巧的包袱。别人可能会说这是要等到你有一番成就之后再想的问题，但其实这个东西就像一个圈儿，你最终还要归结到这一点，那为什么不能起点从这儿走呢，让那些需要量化的东西慢慢通过时间去做。
这样孩子们可能会走的更顺畅，这也是我这么多年的经历和总结。
今天启宸没来，玉晟仍然为他保留了位置。
教室里静谧又让人安心
孩子们把习作摆在一起，相互借鉴
因为游戏，童年永不落幕。
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