转自公众号：万千教育
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什么是“有力的师幼互动”
老师和幼儿的互动
下面，我们看看衣一位老师与幼儿是如何进行有力的互动的：
老师迅速扫视了一遍教室，看看每个人都做得如何。当她的目光扫过沙桌时，她看到乔乔正在玩一辆自卸卡车。
老师想：“教室里非常安静，到现在为止一上午都进行得很顺利。乔乔独自坐在沙桌旁。此时，与他一对一地互动几分钟，倒是一个好时机。”
老师来到沙桌旁蹲下，试着与乔乔建立联系。
老师说：“乔乔，你又在玩自卸卡车啊！我发现，你经常玩这辆车。我看到你正在用铲子往车里装沙子。”
乔乔抬头看看老师，笑了笑。他放下铲子，把车推到老师面前。老师也朝他笑了笑。
老师想：“嗯，我已经与乔乔建立了良好的联系。我怎么用它拓展乔乔的学习呢？我想知道，乔乔是否能够解释自卸卡车是怎样工作的。”
老师说：“你对卡车很了解，乔乔。昨天我看到一辆自卸卡车，想问你一个问题，你能教教我自卸卡车是如何工作的吗？”
乔乔指着卡车一侧的操纵杆。
老师想：“他的确知道自卸卡车是怎么工作的，但他没有使用‘操纵杆’这个词。我要把这个词教给他。”
老师说：“哦！要卸沙子，就推一下操纵杆。”
乔乔跟着说：“推一下操纵杆。”
他抓起老师的手放到操纵杆上。然后，他们一起推下去，沙子就从卡车里倒了出来。他们咯咯地笑了。
乔乔说：“推！……用力推！”
他们又一起给卡车装沙子。
实现“有力的师幼互动”的三个步骤
第一步：到场
示例分析：因为老师时刻注意着所有幼儿的举动，所以她才观察到了在沙桌旁玩的乔乔。她稍微整理了一下思路，然后与乔乔进行了有力的互动。
第二步：与幼儿建立联系
示例分析：当老师接近乔乔时，乔乔给了老师一个微笑，这表明他们之间已经建立了联系，且正在巩固之前已经形成的积极关系。老师加入乔乔的活动中，蹲在他身边，对他的游戏表示出兴趣，并赞扬他对自卸卡车表现出的熟练技能，这进一步强化了她与乔乔的关系。
第三步：拓展幼儿的学习
示例分析：为了拓展乔乔的学习，老师决定问一个问题（“你能教教我自卸卡车是如何工作的吗”）来引导乔乔巩固、分享他的知识。然后，她向乔乔介绍了一个词语“操纵杆”（“要卸沙子，就推一下操纵杆”）。
累积效应
有力的互动能给你带来什么
只需要把一些日常的师幼互动转变为有力的互动，就会使你的教学更有效，使你在工作中更有成就感。下面是预期会带来的一些益处：
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你与幼儿的互动更具目的性。
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你的指导更加个别化。
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你的课堂氛围将会得到改善。
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你与幼儿家庭的合作关系将会加深。
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你的教学实践将变得更充实，更有趣。
The End
黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。
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