凡事豫则立，不豫则废。为助力幼师专业成长，为新学期工作赋能充电，小编为大家分享幼儿园综合类活动方案，好玩又实用。众多干货，有趣有料，赶快学起来吧！
爱心大行动（小班）
#活动目标
1. 通过亲身参与关爱活动，初步感知爱的教育。
2. 知道要怀有一颗感恩的心，愿意用自己的方式帮助他人。
3. 喜欢参加献爱心活动，能在活动中保持良好的情绪。
#活动准备
1. 拟写“爱心大行动”倡议书。
2. 提前联系自闭症救助中心工作人员及当地记者。
3. 到当地公安局申请备案。
4. 准备介绍自闭症儿童的宣传片。
5. 布置场地，准备好签名板、捐款箱、爱心小贴纸和摄影器材。
#活动地点
幼儿园一楼大厅。
#活动时间
某个星期四及星期五的下午 4:45 ～ 5:15。
#活动形式
部分教职员工及小班幼儿、家长。
#人员安排
1. 策划组：园内行政人员、家委会会长、小班年级组长。
2. 小班各班级教师：组织本班幼儿及家长，协助家委会。
3. 后勤组：布置场地，购买相关物料。
#活动流程
一、发起关爱行动（活动前）
◎ 各班级教师发布“爱心大行动”倡议书，向家长及幼儿发起献爱心行动的邀请。
二、爱心大行动（周五上午早操时间；星期四及星期五的下午 4:45 ～ 5:15）
1. 了解自闭症（周五上午早操时间）
◎ 利用早操等活动时间，播放有关自闭症儿童的宣传片，激发幼儿的同情心，使幼儿初步了解爱心行动的意义。
2. 献出爱心（星期四及星期五的下午 4:45 ～ 5:15）
◎ 活动开始前，在幼儿园一楼大厅处布置一块签名板，放置捐款箱。
◎ 教师和家长带头在留言板上写出自己的想法、感受。
◎ 教师、家长带头捐款，带领幼儿亲身感受捐款的仪式，明白捐款的用意。
三、活动尾声（下午 5:15 后）
◎ 园方致感谢词，感谢家长及幼儿的慷慨捐助。
◎ 活动结束后，园方需在幼儿园门口及网站公布捐款金额、捐赠对象等，同时公布捐款后对方开具的收据复印件。
#活动建议
1. 签名板可用纸、布、KT 板等制作，规格不小于 2 米 ×4 米，签名板也可以采用表格的方式，方便家长注明班级、幼儿和家长的姓名及留言的内容。
2. 幼儿可以在成人的帮助下用图文并茂的方式参与签名活动。
3. 教师和家长捐款时，活动策划组委会当场点数款项并进行记录、签名，以作证明。
4. 爱心捐款活动在两天内举行，园方可以联系记者进行新闻跟踪报道，及时宣传活动的意义，同时达到教育幼儿的目的。
有趣的超市（中班）
#活动目标
1. 初步了解超市的作用，感受超市与生活的密切关系。
2. 知道超市物品的种类及摆放规律，学会看价格标签。
3. 尝试自主购买物品，提高社会实践能力，拓宽生活经验。
4. 实践中亲身体验与感受真实的社会生活，体验自主购物的乐趣。
#活动准备
1. 提前联系附近的大型超市，做好协调工作。
2. 邀请家长志愿者。
3. 每名幼儿自带 10 元钱。
#活动地点
幼儿园、超市。
#活动时间
某个星期五。
#活动形式
以班级为单位开展活动。
#人员安排
1. 中班年级组长：组织各班班主任参加讨论会议，制订活动方案，并跟进和协调具体工作。
2. 中班各班班主任：具体执行活动方案，维持活动秩序，确保幼儿的安全。
3. 家长志愿者：协助进行活动当天的具体工作。
#活动流程
1. 我的购物计划（9:00 ～ 9:30）
◎ 鼓励幼儿说说自己对超市的了解，包括超市的作用，在超市可以购买哪些物品，自己和谁一起去过超市等。
◎ 引导幼儿制订购物计划，明确自己准备购买的物品以及要把物品送给谁。
2. 了解购物礼仪（9:50 ～ 10:20）
◎ 鼓励幼儿说说逛超市时的礼仪，以及相关注意事项。
◎ 教师根据幼儿的回答做出相关补充，如购物的过程中不能大声喧哗，不买的东西要放回原处等。
3. 一起逛超市吧（14:00 ～ 15:30）
◎ 将幼儿分组，分别由教师和家长志愿者带领。
◎ 教师和家长志愿者带领幼儿参观超市的各区域，了解商品的种类，对超市物品摆放的区域划分、商品分类进行初步的认识。
◎ 引导幼儿了解货架上标签的作用。
◎ 请幼儿自由选购 10 元以内的商品。
◎ 请幼儿认真地查看商品的价格，计算自己购买物品的总金额，并在教师们的帮助下顺利购买自己喜爱的物品。
#活动建议
1. 为保证活动能够顺利开展，也为了确保幼儿的安全，教师需提前勘察场地，排除安全隐患，并与超市工作人员做好沟通。
2. 为幼儿创造充分的交流时间，鼓励幼儿畅所欲言，根据自己的生活经验说出内心的想法。
3. 幼儿在逛超市时，教师及家长志愿者注意维持秩序，保证幼儿用合适的音量进行充分的讨论，鼓励幼儿自己思考，自由选择。
4. 鼓励幼儿与超市工作人员进行交流，锻炼语言表达能力，以及与人交往的能力，感受超市给生活带来的便利，同时获取一些生活经验，提高社会适应能力。
学做小学生（大班）
#活动目标
1. 了解小学学习及生活的环境，知道幼儿园与小学的区别。
2. 知道自己即将升入小学，并为此感到自豪。
3. 能自己整理个人物品，提高自我服务能力。
4. 练习按时完成任务，具有初步的规则意识。
#活动准备
1. 联系幼儿园附近的小学。
2. 布置班级各个区角的环境，如粘贴有关小学校舍和活动场地的墙贴等。
#活动地点
幼儿园、小学。
#活动时间
5 月～ 6 月中旬。（持续开展）
#活动形式
大班全体幼儿。
#人员安排
1. 年级组长：负责活动方案的制订，统筹和跟进各班实际活动情况。
2. 各班班主任：负责活动方案的具体组织与执行。
3. 家长：协助班主任开展本次活动。
#活动流程
1. 向往小学生活（5 月第一周）
◎ 我了解到的小学：请幼儿在家长的协助下了解小学及小学生的生活；鼓励幼儿说说幼儿园与小学的区别。
◎ 走进小学：组织幼儿参观小学，对小学的校园风貌、班级情况等进行了解，参观各功能室。条件允许的情况下，带领幼儿实际体验一天小学生的生活，进班听课，与小学生交流，听小学教师介绍小学生活以及小学生应该具备的基本素质等。
2. 学做小学生（5 月第二周～ 6 月第一周）
◎ 我能自己做：要求幼儿每天整理自己的书包和学习用品；遇到问题能及时向教师报告或向同伴求助。
◎ 我最守规则：请幼儿每天坚持做好值日生工作，按时入园、离园，逐渐产生时间观念。
◎ 我能保护自己：了解周围环境中不安全的事物，知道简单的求救及自救的方法。
3. 留恋幼儿园（6 月第二周）
◎ 回顾幼儿园的生活：通过谈话、整理照片等系列活动，引导幼儿回忆幼儿园的生活，感受幼儿园的美好。
◎ 给弟弟妹妹的礼物：引导幼儿感受即将升入小学的自豪感，愿意用自己喜欢的方式制作小礼物，送给幼儿园里的弟弟妹妹们。
◎ 请你记住我：请家长帮助幼儿设计留言本，利用每天的区域活动时间或生活活动时间，鼓励幼儿在各自的留言本上留下自己的联系方式或粘贴自己的照片，表达互相之间的情谊。
#活动建议
1. 关于班级环境的创设，教师可从以下几个方面入手。建构区：提供小学校舍和活动场地的游戏材料；阅读区：投放有关小学生活的图书，供幼儿阅读；美工区：投放有关小学生活的场景图，供幼儿绘画或做手工；角色区：创设小学班级场景，幼儿可以自选角色，模仿在小学课堂上的情景。
2. 家长要协助幼儿开展关于小学的调查工作，还可以请亲属或邻居家的小学生帮忙做相关介绍。
3.“学做小学生”活动需要教师有计划地开展，结合实际生活和经验，将活动内容融入幼儿的日常生活中。
4. 在进行“留恋幼儿园”系列活动时，还可以请幼儿在家长的协助下收集三年来在园生活和学习的点点滴滴，感受自己的成长，体验与其他幼儿的美好友谊。
The End
黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。
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