目前我国幼儿园开展游戏活动中还存在着很多弊端，而民间游戏作为游艺民俗中最常见、最普遍、最有趣的娱乐活动，恰恰能够弥补其他幼儿游戏的不足，使游戏真正成为幼儿随时随地自由自主可以玩耍的游戏，民间游戏在我国的开发尚属空白，所以挖掘和开发民间游戏，以其灵活性、多样性、让幼儿自由进行自己喜爱的活动，也同时渗透了民间艺术的熏陶和启蒙，为幼儿各方面的发展提供了较好的机会。增强了幼儿的合作意识。
我班开展了民间游戏《编花篮》、《推小车》都是需2~3个幼儿或更多幼儿相互协调配合的，第一次活动时，教师引导幼儿伸直腿翘上去，但在实施的过程中，幼儿有一定的难度，要引导幼儿向后搭腿，一个搭一个，这次活动用2、3个幼儿组成一组相互配合进行。在第二次活动中，幼儿逐渐发展为4人组、5人组，虽然搭腿时幼儿时常出错，但能发现错误并自己纠正。在这个过程中，发展了幼儿识别左右的能力。《推小车》的游戏，幼儿很喜欢，尤其是男孩，由于男孩的臂力较大，在学习的过程中，能很快地掌握动作要领，配合较协调，在以后的练习中幼儿能相到配合走了15米之远，幼儿间的合作意识和能力有所提高。
对于器械游戏《滚铁环》、《抖空竹》、《风葫芦》。《滚铁环》第一次接触时，幼儿很难掌握器械的操作要领，不能把握铁环的平衡。在以后的几次活动中，幼儿能以铁环的中心点为轴，连续滚动，并渐渐过渡为以铁环的外环为中心。《抖空竹》在实施的过程中，幼儿能按教师的要求，尽量不用手去动。但花样玩法对大班幼儿有一定的困难。《风葫芦》由于器械有限，我们先在小范围内开展，需教师先开始让风葫芦转动后，小心交给幼儿，让幼儿体验拉动绳子的感觉渐渐的幼儿能自己使其转动。
而游戏《砍白菜》比较简单，在玩的过程中幼儿有即兴创编的现象。如“擀、擀、擀面条，擀的面条细又长，小朋友们高兴跳，吃起面条喷喷香。”另外，教师结合英语内空，“chop,chop,chipety-chop,cut off the bottom and cut off the top,I will put into the pot，”并把游戏进行改编，把砍掉的“幼儿”放进锅里（圆圈内）。经改编后游戏幼儿更加的感兴趣。
我们对民间游戏基本内容的搜集、应用、开发及推广，充分发挥了民间游戏的独特优势，弥补部分游戏的欠缺，它以不受任何场地、材料，不受任何环境、物质条件的制约，不需在游戏过程中强调需求，不需用规则作为惩罚手段的游戏中，使幼儿的好奇心、求知欲、模仿性、好动得到了满足，利用民间游戏的独特风格，培养了幼儿的规则意识，集体意识、责任意识、自信，使幼儿的创造性得到了发展。同时，也避史了民间游戏不断地被遗弃、流失的尴尬境地。
【民间游戏在幼儿园中的应用】
