摘 要：绍兴方言又称绍兴话，是一种情结，维系着故土深情，是本土文化在每个人灵魂深处的沉淀。在全面推广普通话的今天，方言正面临着严重的威胁。在表达思想感情和地方文化方面，方言比普通话往往更具优势。同乡人在外地相遇，互相认同最直接可靠的依据就是乡音。进行方言教育可以从多层面了解家乡的人文、建筑以及民风习俗，有利于传承和发扬地方文化，有助于传承本土文化特色。提倡“推广普通话，善待方言”。普通话用于正式场合或公共场合，方言用于私人场合，构建双语和谐社会。
关键词：绍兴方言；普通话；材料选择；融入途径
国家推广普通话工作的成果呈现及大量外来务工子女的流入、“80后”父母与孩子用普通话交流，在幼儿园用普通话交流、学习、游戏，孩子之间没有丝毫的语言障碍。但是本地的孩子长期说普通话，间接地割断了与方言的联系；大多数孩子能听懂而不会说绍兴话，而对于外地孩子来说入乡随俗也缺失了学讲绍兴方言的机会。这样一个语言环境的转变使世代传承下来的绍兴话已逐渐被淘汰。而在海外说汉语方言的华人超过3000万，方言是联结他们与祖国的情感标志。《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”这就意味着不仅要让幼儿听懂方言，更要让幼儿会说方言。所以，教幼儿学讲绍兴方言尝试从以下方面开展。
一、方言教育材料的选择
教师在选择方言教育材料时，首先要根据儿童的年龄特点，贴近幼儿的生活经验，通俗易懂，符合教育发展的规律。教学中结合念、唱、玩、编等多种教学形式，可以更好地促进儿童身心康发展、思维发展，增长知识，提高自信心等，所以要注意选择内容的适宜性，如最耳濡目染的地方曲艺绍兴莲花落《翠姐姐回娘
家》、鹦哥戏《九斤姑娘》等这些剧种是祖辈们在农闲时的一种文艺活动。其特点故事动人、唱腔动听、劝善醒世、风趣诙谐。此外还有方言、童谣、方言故事、方言谚语等。如，幼儿大多都很喜欢的《点点罗罗》《踢踢板板》《大禹治水三过家门而不入》《老鹰抓小鸡》《阿Q正传》等。
二、开展方言教育的途径
有了优秀的教育材料我们把方言教育融入幼儿园一日生活的各个环节当中：
1.方言教育在晨间活动中的应用
老师首先要规范自身语言，做到语音准确，语汇丰富，用词确切。早晨来园是幼儿愉悦开始一天生活的关键。教师可在晨间谈话中用方言和孩子交谈，如“早饭七啥西”（早饭吃了些什么）并利用动作、手势、表情等加以示范，一边说一边操作，让幼儿多通道去感知语言。起初幼儿听不懂老师所讲的话，于是我告诉他们：“这个是绍兴话，理解方言的意思。绍兴话讲起来比较生硬，不像宁波话、苏州话软软的、糯糯的。”个别幼儿能理解意思但不会讲，而不会说绍兴话的孩子会用好奇的表情注视着。还可以利用早餐时间教幼儿学说方言，餐后除了散步还可穿插讲方言故事。教师作为一个倾听者、观察者、理解者和引导者，就必须灵活机敏，抓住来自幼儿的各种信息，教幼儿学说简单的词语如“吃饭、睡觉、喝茶”等及时加以引导。幼儿通过模仿学习语言。
2.方言教育在户外民间体育游戏中的应用
民间体育游戏作为游戏的一部分，是幼儿童年生活不可或缺的一部分，丰富多彩的游戏不但可以促进幼儿的康发展，而且能增长幼儿的知识、发展智力，是对幼儿进行素质教育的重要形式。根据《学前教育课程指南》的要求，幼儿教育应注重过程，应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个幼儿的合理需要，特别是游戏活动的需要。早在2012年6月绍兴县教育体育局征集全县幼儿教师收集改编民间体育游戏，如“挤油渣”“炒黄豆”“荷花荷花几月开”“跳房子”“绷线绷”等游戏，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到了目标要求。而其他的语言、科学、艺术教学活动中，一些简单的民间小游戏也能作为导入、练习等环节穿插其中，这样可使教学活动形式生动有趣，更好地达到寓教于乐的目的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。幼儿的身心特点决定了游戏是幼儿主动学习的重要方式。
3.方言教育在区域活动中的应用
区角活动是教师为幼儿创设的自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。收集的方言、童谣、谚语装订成册投放在“书吧”中展示给幼儿，创设温馨的阅读环境，吸引儿童积极主动参与阅读活动，开展《师爷说新闻》《小师爷》《阿旺开讲》等绍兴比较有名的本土影视表演；给《熊出没》里的角色配音，先让幼儿欣赏动画片，理解故事内容基础上，让幼儿大胆尝试用方言复述故事。孩子们可根据征集的兴趣、爱好、能力、选择内容和材料，以发展幼儿的交往、合作能力等，这样更能关注幼儿的个性差异，给予幼儿更多发展的自由度。为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
4.家园共建，营造讲方言的氛围
学习语言，环境起着至关重要的作用。因此，家长必须积极配合，为幼儿创设一个学说绍兴话的环境。把幼儿园新学的方言回家当“小老师”教会爸爸妈妈，由爷爷奶奶当评委。家长必须严格要求自己，用方言与之交流，并在日常生活中随机纠正幼儿不正确的发音，且与孩子用方言交流不仅可以促进幼儿语言表达能力的提高，同时还能增进亲情。家长还应尽量多抽时间陪幼儿，让幼儿收看一些有关方言的有益电视节目，阅读一些康的儿童读物，随时引导幼儿用方言表述相关的内容等，从而使幼儿良好的语言习惯得到巩固和发展。
（作者单位 浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中心幼儿园）
【如何让绍兴方言教育走进幼儿园】
