教育是一场美丽的邂逅，
见证着孩子的成长，
也镌刻着幼儿园和家长共同的期许。
为进一步加强幼儿园与家长间的密切联系，
近日，文道分园开展
秋季小组式家长沙龙活动。
创意签到 链接童心
老师和孩子们共同参与，用心准备，
赋予这场相遇满满仪式。
石榴爸妈们以童趣的方式参与其中，
即是教育者，也是大玩伴。
孩子们用图画在积木上描绘自己的一家，
当爸爸妈妈将一个个积木垒起，
构建温馨集体，助力幼儿一路成长。
每个孩子都是独一无二的，
家长们画出心目中的孩子、
悬挂祈福信笺，
送上满满祝福。
孩子们绘制好玩有趣的形象涂鸦，
设计别具一格的姓名牌。
爸爸妈妈在找一找，猜一猜中
与幼儿对话，与童心同频。
环境参观 发现教育
环境作为幼儿园的“第三位教师”，
承载着鲜活的学习契机，
老师们针对幼儿年龄特点将教育融入其中。
精美的环境滋润幼儿的艺术感知，
丰富的游戏材料激发幼儿创意表达，
自主选择的游戏区角蕴含社会交往。
即使是分类小标识，
也蕴含一一对应、点数等数学经验。
老师们还分享了孩子们在各区域的游玩情况，
生动的游戏小案例让家长身临其境，
时而发出会心的笑声，
时而追问游戏的进程，
时而思考可增设的材料。
花样对话 共探品格
学前阶段是幼儿养成良好品格的启蒙期，
老师与家长就“品格”展开花样对话，
探索如何在幼儿一日生活中沁润品格教育。
游戏中的好品格：
老师和家长共玩“你说我做”小游戏，
感知“专注”品格，
初探品格教育。
课程中的好品格：
各班级围绕班本课程活动
“你好，小蝌蚪”
“神奇的蛋宝宝”等展开分享。
关注幼儿在照顾生命、敬畏生命背后的
“友善”“责任”“尊重”品格
看见活动背后幼儿的品格成长。
对话中的好品格：
大家围绕“品格教育”展开讨论
用更加多元的方式认识儿童，
用发现的眼光去感受孩子在生活、游戏、活动中的品格。
并书写下孩子拥有的好品格
和希望孩子拥有的好品格进行分享，
共同优化品格培养好方法。
在接下来的交流中，老师们就中班幼儿年龄特点表现和成长变化与家长们做沟通交流，从自理能力、运动发展、行为习惯、规则意识等方面强调家园共育的重要性，并给予合理的教育建议。
智慧准备 科学衔接
幼小衔接是教育阶段中重要的衔接环节之一。
如何减缓衔接坡度，
科学做好幼小衔接
是大班家长关注的主要问题。
大班组老师们从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面具体衔接内容与做法与家长们进行深度的交流；结合幼儿一日生活、班级特色活动、班级环境创设、语言关键素养和各年龄段重点衔接的具体内容几个环节入手，针对幼儿发展情况进行细致分析，让家长有针对性地了解我园在幼小衔接方面的具体教育措施。
老师们通过案例《麦芽里的甜》以及趣味游戏《数字节奏》来让家长感知教育活动、游戏中所蕴含的教育价值。邀请家长发现游戏中的科学衔接学习。
此外，家长们通过自身教育经验交流分享，探讨了科学幼小衔接方法，老师们也根据不同幼儿的特点给予了合理的教育建议。
本次家长沙龙着眼于幼儿发展所需，
为幼儿园和家长之间搭建了一个
共话教育、学习赋能的平台。
为家长在家庭教育中提供了专业性的指导，
让成长以最自然的方式，画出最优美的弧线！
开启人生新征程！
撰稿：王宇璐 匡柳红
图文编辑：王宇璐
初审：张骁萌
终审：杨勤
