开学前，幼儿园教师最应该重视的几件事

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿的健康放在工作的首位。”

开园伊始，安全先行。想要放心开学，安全检查工作一定马虎不得，应成立专项工作小组，将责任分配到人，彻底检查园所各处基础设施，排除围墙、用电线路、玩具器械、校车、炊具 等可能存在的安全隐患，确保新学期各项工作正常开展。

1.膳食安全管理

膳食管理是幼儿园工作的重要组成部分，也是保证食品安全和教育工作有序 开展的基础。

在食品安全越来越受到社会广泛关注的今天，幼儿园膳食管理 工作的要求在不断提高，从食品的采购、存放、烹饪到留样，任何一个环节都马虎不得。

2.活动安全管理

保护幼儿安全健康，是幼儿园的基本责任，也是所有家长最基本的要求。

由于幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。因此，幼儿园必须要有严格的管理措施，建立各项安全规章制度。

3.门卫及校车安全管理

门卫及校车安全在任何时候都需要被重视，对于幼儿园来说更是如此。

新学期开始，幼儿、老师都返回校园，接送、通勤车辆将迎来运输的高峰期，事故风险也将上升。

4.传染病安全管理

秋季是传染疾病多发季节，随着幼儿园陆续开园，园内师幼在短时间内大量聚集，发生集体性传染病几率和风险增大。

尤其是新冠肺炎常态化、感染性 腹泻、细菌性痢疾、手足口病等传染性疾病进入流行期和高发期。

5.环境安全管理

幼儿园的环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。

安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。

幼儿园是幼儿集体生活的场所，每一个幼儿健康成长是幼儿园的首要责任。开学在即，为做好开学准备工作，做好疫情防护安全，保证幼儿园正常开学，需要将幼儿园的卫生消毒工作做到全面、无死角，最大限度保障幼儿的健康。

1. 四周环境全面清洁消毒

幼儿园四周进行全面清扫消毒，包括幼儿园周边绿化带、大型玩具、幼儿园门口围栏、打卡机等进行全方位消毒。

2. 教室区域全面清洁消毒

教室区域进行全方位清扫消毒，范围包括楼梯扶手、教室、午睡室、活动室、公共区角、教师休息室、教师卫生间、监控室、门窗、门的前后、门把、开关，各种幼儿玩教具以及幼儿桌椅、床、餐具等进行全面消毒。

3. 食堂区域全面清洁消毒

食堂进行全面检查，将食堂所用用具进行清洗消毒，将教师食堂进行全面消毒，对食堂用具食材全面检查，把控进货渠道。

4. 办公区全面清洁消毒

办公区需要全面清消，包括物品和设备。

5. 疫情时期卫生宣传工作

(1) 完成幼儿园大门大厅宣传横幅工作

(2) 完成幼儿园大厅特殊时期健康文化栏目内容

(3) 厨房 、班级特殊时期宣传内容全部上墙

学前教育在国民教育体系中越发受到国家、教育界以及家长的重视，对幼儿教师的专业素养和职业能力提出了更高要求。

开学前开展全员岗前培训，能够帮助其更好地回归岗位，为老师们的个人专业发展提供有力的教育支撑，同时进一步提高幼儿园师资和办学水平，从而满足幼儿健康成长的需要。

1. 职业道德规范

通过培训，使全体教职工进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德修养，发展自身专业能力，树立良好教育风尚。

同时需要认真落实《幼儿园教师职业道德规范细则》的要求，不断加强幼儿园教师师德建设，规范师德行为，全面提升全园教师师德风范，努力做人民满意的幼儿教师。

2. 各岗位职责制度培训

通过培训，使全体教职工明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。

认真贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标。

3. 一日常规等技能培训

幼儿园一日常规通常包括入园、洗漱、如厕、进餐、户外活动、喝水、午睡和离园八个主要环节。通过培训，让教职员工更规范更熟悉一日常规的目标要求和流程。

根据《幼儿园一日生活流程与细则》的内容，从入园到离园，从教学活动到户外活，从入睡到起床，从进餐到卫生常规，在每一个环节 、每一个时间段，教师和幼儿该做什么、怎么做，使大家直观地掌握了幼儿园一 日常规内容，明确相关教师的职责和要求。

4. 幼儿园安全管理工作培训

幼儿安全是园所的头等大事，幼儿园各项工作做得再好，如果安全工作做不好，一切都等于零。因此，幼儿园必须高度警惕不安全因素，时时刻刻绷紧安全管理这根弦，切实把安全工作做扎实 、做到位。

培训需要认真学习和落实《各岗安全工作职责及要求》和《幼儿一日生活各环节安全操作要求》等方面的安全培训。

从班级安全管理到食品安全要求再到意外伤害事故的应对预案， 要求大家加强幼儿一日活动的安全管理、消除一切不安全因素，要求大家要有强烈的安全意识和高度的责任感。

5. 幼儿园卫生保健工作培训

幼儿园担负着保教双重任务，教育和保育是不可分割的整体，幼儿园卫生保健工作的开展直接影响着幼儿的成长。

培训中需要贯彻落实《幼儿园卫生保健管理办法》和《幼儿园卫生保健工作规范》，要从预防措施出发，应多方面、多角度的培养幼儿生活习惯 、卫生习惯 、预防疾病，从而更好的提高幼儿身体和心理素。

始终坚持保育与教育相结合，注意在保育过程中，渗透到教育内容，在教育过程中注意保育工作，让孩子们在幼儿园里茁壮成长 。

环境是幼儿园重要的教育资源，具有潜移默化的引导作用。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

1. 主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

例如：一面好的主题墙应该是一幅“可视的学习过程图”，能够呈现出幼儿在学习过程中进行了哪些探索活动、解决了哪些问题等，助推幼儿自主学习。

2. 户外环境创设

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，好的户外环境也能让每个入园的幼儿心情舒畅。

例如：可以在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每天早上入园时都有回家的“温馨感觉”；每个幼儿都喜欢做游戏，还可以布置很多让幼儿做游戏的图案。

3. 廊道门窗环境创设

廊道和门窗的环境设计更能体现园所的细节和温暖， 所以在廊道和门窗的环创上更要多下心思，在体现整体性的基础上如何展现园所的特色和温暖是这部分环创的重点。

例如：可以用幼儿的作品来装饰为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。

4. 区域环境创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供至少5个以上活动区。

环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

例如：每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。

5.家长园地环境创设

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

各班根据自身的特点及幼儿的实际情况设计好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子的在园表现。

例如：开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏，通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育 、卫生保健知识。并根据每期专题，选择相应内容，达到家园共育的效果。

以《幼儿园工作规程》为指南，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。

一、教学背景和依据

幼儿园教育教学计划的制定，应遵循国家教委政策、地方指导方针以及园所的实际需求，结合上学期的教学反思，有重点、有针对性地安排部署各领域的活动。

各年级教研组长在带领老师们备课时，需做好全园课程安排，并对每月的教学进度做到心中有数，重点拟订第一周 、第二周的教学内容，监督各班的实施情况。

二、本学期的工作重点

1. 用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2. 每个月进行一次教师讨论活动，会议时间在半个小时之内，主要讨论在教学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。

3. 针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性 、实效性方面作有效探索。

4. 对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧，提高教学能力。

5. 组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛。

三、本学期主要工作及措施

1. 以新《规程》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法

( 1 )  在教研内容上，注重实际性、实用性。

( 2 )  在教研方式上，注重开放式 、互动式。

( 3 )  在指导策略上，注重自主性、互助性。

2. 以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平

( 1 )  规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。

( 2 )  开展各项有趣的活动，尝试构建适合本园的园本课程。

( 3 )  坚持理论引领。

( 4 )  以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。

( 5 )  注重教育环境创设的合理性和实效性。

3. 开展班级交流活动

开学初，组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交流活动，比如各班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等，帮助教师开拓思路，多创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。

四、加强队伍建设，提升教师的专业素质

1. 利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。

加强对教师爱敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿， 真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效地将新观念转化为教育行为。

2.鼓励教师利用业余时间参加进修，提高自己的专业水平，强化自己。

建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间上网学习，不断吸收新信息。

3. 加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。

4. 有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。

五、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作

1. 开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多。

根据本班幼儿的实际情况，及时并常常和家长联系、沟通，计划学期家长会、家长座谈、家长半日开放活动的各项安排。设立“家长信箱”、“家长问卷调查表”，积极采纳家长的好建议。

以电话联系、线上家访等多种形式继续开展好家访活动； 各班创设好每月一次的家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

2. 发动家长为幼儿自制体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3. 组织进行家长问卷调查工作，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

原文源自：乔智大叔