中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0115-02 中华传统美德是中华民族精神的重要组成部分，继承和弘扬传统美德，培养幼儿良好的品德行为习惯，是幼儿园教育教学的重要目标。当今社会，大多是独生子女，家长比较重视孩子的智力的发展和身体康情况，往往忽略了对幼儿的德育教育，自私、霸道已成为孩子的通病。所以，对幼儿进行中华传统美德教育，是幼儿园教学的一个重要任务。作为幼儿教师要善于挖掘，有针对性地幼儿进行熏陶和引导。那么，幼儿园如何进行传统美德教育呢？
一、利用故事对幼儿进行传统美德教育
故事是幼儿认知世界的一扇窗口，它丰富奇特的想像和大胆的夸张的语句深深地吸引着孩子。讲故事是对孩子进行早期教育和训练的一种非常好的形式，是开启智慧之门的一把钥匙。通过传统美德的小故事、成语故事、寓言故事等，培养孩子良好的品德，对幼儿形成良好的思想品德有着举足轻重的作用。故事是孩子们宝贵的精神食粮。在教学中，教师可以有针对性的给幼儿讲故事，潜移默化的进行美德教育。如：有的孩子“我”字当先，不愿意也不知道去帮助别人，我们可以利用《孔融让梨》《司马光砸缸》等故事，来教育孩子做事要想着别人，涉身处地为他人着想，使孩子们明白帮助别人就会得到别人的尊重，就会得到快乐，就会得到同伴和大人们的喜爱，这样就会成为受人称赞和受欢迎的人。
孩子的天性是善良的，但后天的教育非常重要，如能针对幼儿的某些不良行为自编故事讲给他们听会收到良好的效果。如有的孩子经常把馒头、包子扔掉，经过多次批评仍然改不了，这时教师不妨自编一个故事。如《纸篓里的哭泣》，这个故事的大意是被扔在纸篓里的馒头、包子向他的主人哭诉自己的出生是多么的艰难：先由农民伯伯把麦种种在地里，然后施肥除草。麦粒成熟后，经过割麦扬场、去皮，再经电磨磨成粉。最后将面粉加工，制作成馒头、包子等。它们多么希望被人珍惜啊，可是现在却只能在垃圾堆里哭泣。通过这个小故事，让孩子懂得爱惜粮食，并改掉浪费的坏习惯。
二、诵读德育诗歌
中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”。幼儿的可塑性很大，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。教师要组织偶尔背诵一些短小精悍，便于记忆，朗朗上口，合辙押韵，宝宝爱听，也爱学的经典诗歌，如《三字经》《弟子规》等。尤其是《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲编成的，是孩子们的生活规范，所有的礼仪、道德全都在里面了。每天可以教孩子一两句，让他们背诵，并让他们落实在生活中。经过对比与实验，读诵《三字经》和《弟子规》的孩子有礼貌，懂得尊敬人，而且学习的能力很强，从不用老师担心，让人看了就会心生欢喜。所以说，诵读经典可以启发理性、开拓见识、陶养性情，对孩子的发展和成长起到很大的作用。
日常教学中我们将礼仪三字歌融入幼儿一日生活的各个环节之中。从入园时的“早入园/不迟到/见老师/问声好/小朋友也问/道别父母/勿忘掉”，直至“离园时/互道别/先老师/后同学/见爸妈/问声好/抱一抱/更乖巧”，不仅孩子们在诵读、在做，家长们也都是津津乐道。此外，我们还利用图书教幼儿仪容、出行、社交等礼仪，现在的孩子们个个讲文明、懂礼貌。
三、传唱美德歌曲
能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。在教学中，教师要深入挖掘歌曲中内在的道德教育因素，充分发挥的情感作用，陶冶幼儿的性情，提高审美趣味，使孩子们一个个康快乐地成长。如：《我的好妈妈》提醒孩子们为辛苦劳动一天的妈妈端上一杯茶，亲亲她；《劳动最光荣》中为孩子们展示了爱劳动、爱学习的好榜样；《国旗红红的哩》则重在培养孩子们从小热爱祖国、热爱国旗的美好情感；在歌舞表演《团结的力量》中，孩子们体会到了集体的力量是无穷的。在这一次次看似平凡的活动中，幼儿获得的不仅仅是活动本身的快乐，更是心灵的一次次洗礼。
四、利用游戏对孩子进行道德教育
幼儿年龄小、思想简单，因此，必须根据幼儿的年龄特点，结合幼儿生活实际，通过具体事例帮助他们提高分辨是非的能力。如：在炎夏的一天，有几个孩子拿着杯子围在桶周围，有的幼儿抢着倒水，有的却让在一边，而有的盛好水却不关水笼头……针对这种情况，我们自编了表演剧《喝水》，通过小兔、小羊、小猫喝水中发生的事，让幼儿一一讨论谁做对了，谁做错了，然后根据故事情节，让幼儿分组活动，担任角色。把每一个角色所要完成的动作以及要求培养的喝水能力和文明习惯结合起来，从而让幼儿在兴趣盎然的“玩”中懂得了礼貌、谦让的道理。
五、利用相关节日，启发诱导
孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。为了让孩子们深切地体会到父母对他们的养育之恩，教师可借助节日等有利时机，组织幼儿开展关心爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的活动。比如“三八节”“重阳节”，邀请家长来园参加各种亲子活动，通过谈话、点拨、暗示，诱发良好行为。引导幼儿关心自己的家人，一起和爸爸妈妈做家务等等。如询问孩子：“明天是重阳节，你应该做些什么？怎样使爷爷（奶奶）高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷捶捶背”“我送奶奶一件礼物”“我给爷爷、奶奶到杯水”……
六、利用榜样的作用引导幼儿学习
教师要以身作则，言行举止时时处处都为孩子树立榜样，例如：教师之间要互相尊敬，互相关心，互相帮助，老师与老师之间要有礼貌，教师对小朋友要关心爱护，说话态度要和蔼等等。要求幼儿尊敬老人，教师首先要带头，见到老人要问声好，热心帮助老人等等。要求幼儿爱护小朋友，教师就要在平日的言语中，对幼儿注意使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，发现小朋友有困难及时给予帮助等等。幼儿生活在这样的环境中，耳濡目染，都会学着老师的样子去做。由于幼儿的思维特点是以具体形象为主，还不能理解一些抽象的道德观念，因此对幼儿实施德育，应该贯穿于幼儿游戏、学习和日常生活的整个过程中。在日常生活中，成人要时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。做到时时有德育，处处有德育。
七、实施家园互动活动
加强家园配合，利用接、送时间，和家长进行交流，通过家园联系栏、家长会、家访等形式，向家长宣传一些谦虚礼貌和团结友爱方面的教育方法和动人的小故事。激励家长重视对孩子的美德教育，提高孩子的品德修养，养成良好的行为习惯和劳动习惯，使得孩子在家中和在幼儿园的表现一致。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定、情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。
对幼儿进行传统美德教育不是一朝一夕的事情，需要教师以自身的爱去萌发幼儿心中的爱，从日常的行为做起、从最具体的道理讲起、从最小的漏洞堵起，让幼儿逐渐形成良好的行为习惯。
（责任编辑 刘馨）
【浅谈幼儿园如何进行德育】
