摘要：本文以学前教育专业教学中的声乐课为研究基础，分析了东北地域现阶段幼儿园教学的现状，总结出“幼曲表演唱”这一独特的幼儿园歌唱教学形式在东北地区形成盛行的原因及其表现出的特征，从而让学生用最短的时间、最简单的方法获得最有效的学习信息和知识，对学生在幼儿园组织开展活动起到了积极的促进作用。
关键词：学前教育专业；歌唱教学；幼曲表演唱
随着幼教的发展, 幼儿园对专科层次师资有了不少需求,但目前高师学前教育专业教学中, 其艺术教育与幼儿园教学需要不相适应。本文仅从歌唱教学方面探讨高师学前教育专业教学问题。改革的主线就是弱化专业声乐教学、强化幼曲教学, 并培养学生的综合能力和幼儿园教学实践能力。教育部2002年颁布的《中、小学课程标准》，是我国中小学教育纲领性文件。在全国范围内进行了新一轮教育改革。这一改革对学前教育专业的声乐教学提出了新的课题,同时高师学校的声乐教学也面临了严峻的考验。为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，对幼师声乐教学进行研究是十分必要的。
一、学前教育专业歌唱教学存在问题
目前高师学前教育专业的歌唱教育与幼儿园教学需要不相适应。限于条件, 高师学前教育专业的教育往往只突出声乐课程,缺乏综合教育,导致学生毕业后缺乏综合素质。
幼曲的演唱与表演,是当今高职高专学前教育专业一门很重要的课程,在教学实施的过程中,教师要通过有效的教学方法以及各门学科的融合、各类的表演实践,最大限度地激发学生们的学习兴趣和热情,发挥他们的主体作用,提高幼曲演唱与表演的水平。幼曲的演唱与表演,是当今高职高专学前教育专业一门很重要的课程,它是以幼儿教师的要求为出发点,以学生未来的职业发展要求为能力导线,以幼儿园教育的教学规律为实质线索而开设的一门歌唱表演的技能课。在教学实施的过程中,教师要根据教学目标,选择合适内容,制定教学方法。
二、幼儿教师如何进行歌唱教学
为了更好地实现幼儿园阶段的能力培养与教学，要求作为幼儿教师的我们清楚地了解：1.要求了解幼儿唱歌器官的生理特点及幼曲的特点。幼儿唱歌器官的生理特点主要是指唱歌器官喉、声带、口腔等。幼儿年龄小,唱歌器官发育尚未完善,声带短而薄,小肌肉群易疲劳。幼儿呼吸量小,次数多，因此呼吸的节律性不强。幼曲的特点呈现主题单一，形象生动，通俗上口，节奏鲜明，构思新颖，语言精练，结构严谨，反映幼儿生活和情趣。幼曲篇幅短，音域窄，节奏简单。2.创设环境激发学习兴趣，改变演唱形式，培养幼儿有表情地演唱。教师要挖掘、分析歌词本身包含的隐性内容，用儿童喜闻乐见的形式如说、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受带来的快乐，热爱。教幼儿唱歌，不能只讲声音,不讲内容。要把语言、律动和教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、游戏、歌唱、、等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。例如教唱《玩具兵进行曲》时，教师带领幼儿跟随节奏，变换动作行进。一边拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。同时教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
3.幼师范唱教学要规范。幼儿教师在唱歌教学中应做到范唱精准。声音自然而亲切起表率作用。教师要根据幼儿年龄特点和实际水平选择教材。教会幼儿用嘴呼吸,不追求大音量。教会幼儿用自然的声音歌唱。因为幼儿唱歌器官十分娇嫩、脆弱,教给幼儿用自然的声音歌唱是十分重要的。这样幼儿的歌声才能清晰、自然、动听。教师可以五声音调歌曲为培养幼儿准确歌唱的起点。这一方面是因为幼儿声带发育尚未完善，不容易唱准半音，只有稳定、准确地掌握了五声音调，才能更好地发展准确歌唱七声音调的能力；另一方面是因为五声音阶是我国 民族的重要特征，幼儿熟悉、积累自己的母语，对学习继承民族传统、发展民族思维都具有深远意义。当然，在律动、欣赏中也应广泛接触其他国家、民族的优秀儿童作品，以开阔艺术视野。
我们深知，教孩子们唱歌，除了要求正确的技能方法,我们还要注意对孩子们进行心理培养。孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们具有对的天然的创造性。例如看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演。教师要根据儿童强烈好奇心和求知欲，来培养这种创造思维能力，开发儿童独立、大胆探索的奥秘，调动孩子们的学习兴趣，鼓励、唤起孩子们对的学习欲望和期待，以取得最佳的学习效果。
参考文献：
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[2]曾华青《提高高职学前专业“幼曲演唱与表演”水
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[4]奥尔夫教程
【幼儿园教师音乐教学现状】
