美术教学活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分。其不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，而且为幼儿主动学习和发展创造力提供了机会。因此，有效地提高幼儿园美术教学质量是十分必要的。下面，笔者结合实例来谈谈自己的做法。
一、 激发学习兴趣，培养观察能力
鲁迅先生曾说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”浓厚的学习兴趣是让幼儿掌握知识和技能的重要基础，教师的职责在于激发和保护他们的兴趣。可根据幼儿好奇好问的心理特点，引导他们用眼睛去观察，用大脑去思考，让他们通过认真仔细的观察，从而获得丰富的感性经验，使其理解较为抽象的理论知识，激发他们学习的兴趣和求知欲望。如，我在教幼儿画苹果时，利用出示范画―讲解范画―幼儿模仿―教师讲评的教学方法进行授课，幼儿的作品常千篇一律，照葫芦画瓢。后来，我吸取教训，不再一味地去教，而是在画苹果之前，先拿一小筐颜色各异的苹果放在桌上，引导幼儿去观察，并让他们摸一摸、尝一尝，幼儿则能总结出：苹果是圆圆的，有红、黄、绿三种颜色，味道是甜甜的……这样，不仅培养了他们的观察能力，使其掌握了绘画对象的主要特征，突破了思维定式，而且增强了他们美术学习的兴趣。
二、引导自由想象，提高创新能力
心理学研究表明，任何创新都需要通过想象对材料进行加工、改造，从而形成新形象。幼儿时期正是人想象力发展最为活跃的时期，幼儿会随时产生一些新奇的想法。由于不受旧知识与经验的束缚，其想象更加大胆，富有创新意识。因此，促进幼儿创新能力的提高，想象力的培养不容忽视。如，在“大鸟带我去旅行”的活动中，我将一只纸鸟置于天空、海洋、森林及沙漠等不同背景下，然后请幼儿大胆想象大鸟带自己做什么。他们展开了想象的翅膀，有的说，“大鸟带我到了太空”；有的说，“大鸟带我去了海底和小鱼玩”；有的说，“大鸟带我到了南极”等。最后，我让他们把这些想法画下来，他们则创作出一幅幅新颖的作品。如，有的画了自己骑在大鸟背上飞到云彩上，有的画了大鸟带他飞到彩虹桥与小朋友做游戏。由此可见，想象力在创新活动中是不可缺少的重要因素。只有引导幼儿自由想象，才能有效地促进他们创新能力的提高。
三、丰富绘画材料，提高实践能力
新奇、特别的材料可以引发幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。教师在活动区为幼儿准备丰富多彩的绘画材料，让他们自由选择纸张、彩笔、油画棒、颜料、剪刀、固体胶、橡皮泥、棉签、碎布、毛线、吸管、纸杯及泡沫板等各种材料，充分表达自己的想法，其可创作出千姿百态的作品。如，在“秋天的树叶”主题活动中，有的幼儿会用彩笔、油画棒绘出一幅幅多彩的画，有的幼儿则会利用各种各样的树叶并配以其他材料（碎布、毛线、泡沫板）拼贴出金鱼、蝴蝶及蜻蜓等不同图案。由于材料的丰富性和多样性，幼儿的想法大都能够付诸实践，他们可以真切地体验到创作的乐趣，提高动手实践能力。
四、进行科学评价，激发创作热情
对美术活动的评价不应是一次活动的终结，而应成为幼儿再次活动的原动力。幼儿美术活动评价的目的在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感到自己的进步，发现自己的能力，让他们体验到成功的快乐。因此，在进行评价时，教师应持客观的态度，把自己放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿的个人见解，不能把自己的想法强加给幼儿。幼儿对美术作品的理解在许多方面与成人截然不同，教师只有抱着欣赏幼儿的童心，理解幼儿的天真，维护幼儿的自尊的态度，才能真正发挥出美术评价的激励作用。在评价作品之前，务必要观察幼儿的作品，要理解作品中蕴含的情感，读懂蕴藏于幼儿作品中的故事，让每位幼儿都从心底里认为“我能行”、“我最棒”，以此激发幼儿创作的热情。
编辑：孟 刚
【提高幼儿园美术教学质量“四法”】
