有思
有趣
“慧”玩区域
中班段特色研讨
区域活动是幼儿自主活动的一种重要形式，能实现“玩中学”“做中学”，让孩子们在自己的天地里去探索、去操作材料，从而获得更宽广的交往天地。班级区域创设的环境不同，投放的材料不同，所突出的特色也会不同。
为进一步丰富环境的教育内涵，有效发挥区域活动的教育作用，提高教师班级特色区域设计及组织开展，10月13日中班段组织开展班级特色区域研讨活动。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：要通过空间、设施、材料引发和支持幼儿的活动与探索，区域环境的创设体现了教师的教育观念，影响着幼儿的自主活动。活动中，老师们结合本班案例，大方地阐述区域环境创设、区域材料的选择和投放方式，自信地展示区域创建亮点，交流组织过程中的困惑以及解决办法。
中一班结合主题活动《奇妙的蛋》选取生活区为班级特色区，根据幼儿的“剥蛋、打蛋、煎蛋”等技能掌握水平逐步推进活动的开展。
中二班的特色区是科学区，他们围绕树叶开展一物多玩。通过《树叶的颜色》《各种各样的树叶》《好玩的树叶》，帮助幼儿增进对树叶的认识，对树叶进行探究、趣玩、制作。
中四班以主题为切入，设置《你好，朋友》数学创意区，结合“好朋友排排队”“朋友饼干派送”“好朋友影院”“一起去郊游”四大游戏材料，进行有层次地推进。
中七班以科学区＂趣味泡泡＂为主题，第一次提供多种材料自制泡泡水，第二次拟推进对吹泡泡工具的探索，第三次则是鼓励幼儿大胆尝试自制吹泡泡工具。
中班段教师们围绕各班特色区进行认真梳理，思考本次特色区域创设的不足，以及对班级区域创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流。
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本次中班段特色区教研活动切实解决了教师在区域创设中遇到的困惑与问题，加深了我园中段教师对开展区域活动、创设班本主题特色环境的认识。为进一步满足幼儿发展需要，创设幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间与氛围提供了强有力的理论策略与方法支撑！
END
文：尤艺欣
图：中段教师
编辑：蔡珊珊
初审：吴舒亚
复审：蔡晓华
终审：何秀凤
