摘 要：礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人受教育程度的尺度。讲礼仪是中华民族的传统美德，是中国文化的精髓。《弟子规》是德育教育和礼仪规范很好的教材，其内容具体列举出了为人子弟在家、出外、待人接物、求学等时应有的礼仪规范。《谨》篇的内容更贴近幼儿的生活，更容易为幼儿理解和学习，所以，在礼仪规范实践中，我们首先从《谨》篇切入，取得了很好的教育效果。
关键词：礼仪规范；童蒙养正；弟子规
一、社会现状及原因分析
学生不满教师批评，持棍将其打伤并抢其钱财�D�D不孝！
复旦大学投毒案�D�D因生活琐事心存不满而对同学痛下毒手�D�D不悌！
清华学生硫酸泼熊�D�D不仁！
货车侧翻，散落水果遭哄抢�D�D不义！
诸如此类的案例枚不胜举。究其原因，是因为我们的道德教育出现了严重的问题：一是家庭教育“重智轻德”现象严重；二是学校教育片面追求升学率，对德育不够重视；三是社会教育功利主义倾向严重，价值取向倾斜，对学生造成了严重的负面影响。
二、学习《弟子规》，进行童蒙养正
“人之初，性本善，苟不教，性乃迁”，人刚出生的时候是纯善的，如若不及时加以正确引导和教育，就会使他们向不好的方向发展。古人云“少年若天性，习惯成自然”， 幼儿期是文明礼仪习惯养成的最佳时期，在一日生活学习中渗透《弟子规》内容，对幼儿进行礼仪规范，帮助他们树立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。
三、学习《弟子规》，培养儒雅儿童
仪容仪表礼仪规范。“衣贵洁 不贵华 上循分 下称家”，衣着要整洁、干净，着装要和自己的家庭情况、年龄、身份相称。面部整洁，口气清新。头发干净，发型大方。不涂口红，不留长指甲，不涂指甲油。
言谈举止礼仪规范。“称尊长 勿呼名”，对教师及长辈，不能直呼姓名。“尊长前 声要低”，与长辈说话声音要柔和，音量要适中。“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开或盘腿，也不要抖脚或摇臀。忌坐桌子和窗台，忌翘二郎腿，忌腿伸得过长。“步从容 立端正”，走路时脚步要从容不迫，轻声缓步，不影响别人的学习和休息，站立的姿势要端正大方。
四、学习《弟子规》，培养良好的秩序感
在盥洗活动中，教育幼儿洗手要排队，不拥挤，洗完手后一定要关好水龙头。喝水时，要用自己的杯子，喝多少接多少，不浪费水，喝完水后要把杯子放回原处。在这里，我们引申了“列典籍 有定处 读看毕 还原处”这一章节指导实现“物归原处”这一教育目标。利用“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手”这一章节，教育幼儿起床后要洗脸刷牙，饭后要漱口，户外活动后要洗手，玩泥、玩沙、玩颜料后要洗手，如厕后要洗手，防止病从口入，有效预防疾病的发生。
进餐礼仪教育。“对饮食 勿捡择 食适可 勿过则”，意思是不挑食，不剩饭，不要吃得过饱以免伤胃。但是，随着物质生活的极大丰富，学生的生活“天天像过年”，对饮食也就越发挑剔，有相当一部分幼儿存在挑食、剩饭的现象。于是，我们在餐厅里张贴“感恩词”，餐前教师带领幼儿诵读，让他们明白“一粥一饭当思来之不易”的道理。为了引导幼儿，有的班级教师则采取和幼儿一起用餐的方式示范进餐礼仪，做出样子给幼儿看。幼儿的进餐过程更安静了，桌子下的饭粒没有了，剩饭的现象大大减少。进餐结束时，礼仪值日生还会主动帮教师擦桌子、收拾碗勺。而且，很多幼儿在家用餐时能有意识地等待父母一起吃，较好地落实了“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”的礼仪规范。
“置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽”。教育幼儿午睡活动时，自己脱外套、鞋子，并按顺序放在固定位置。不蒙头，不趴睡，尽量右卧睡。不说话，不打闹，保持安静。起床后自己穿衣，叠被子。
五、学习《弟子规》，进行“潜意识”教育
父母都有这样的经验：大人在谈话，小孩在一旁玩得很入神。可当大人谈论到孩子怎样怎样的时候，一旁玩耍的孩子突然就会生气地问：“妈妈，我又怎么了？”这种现象蒙台梭利称之为“潜教育”，弗洛伊德称之为“潜意识教育”。幼儿运用潜意识学习，能取得惊人的学习效果，如电视广告语，大人不用教，五岁的孩子便能熟记于心、张口就来。运用“潜意识”原理，我们在每天早上入园接待时、午餐小憩时和离园整理工作时的三个时段，分章节播放《弟子规》的录音，每次不少于十分钟，七天一个循环，依次推进。一个月以后，在家长会上，幼儿富有节奏、轻松愉悦的吟诵声，引来了家长的唏嘘赞叹，大多数家长更是自叹不如。
六、学习《弟子规》，成人要身体力行
《弟子规》不是用来背的，而是用来做的，不管是教师还是家长，一定要身体力行《弟子规》。只有成人自己做到了，幼儿才能做到，否则没有说服力。当要求幼儿“置冠服 有定位”时，成人自己就不能将衣物到处乱扔乱放；当教育幼儿“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”时，成人在公交车上看到老年人站着就不能视而不见。
古人云“少年若天性，习惯成自然”，日积月累，良好的榜样示范和礼仪规范必将奠基孩子们一生为人处世、成家立业、幸福成功的根基。我们相信，随着以《弟子规》为载体的礼仪规范教育的不断深入，其必将对家庭的和谐、社会风气的净化产生莫大的助益。
【幼儿园礼仪规范之《弟子规》学习】
