引子
有个妈妈来问，说自己的孩子上小班，不好意思自己说要上厕所。妈妈很着急，说，我反复鼓励她跟老师主动去说，可是没什么效果。
我说，其实孩子这么小，妈妈去跟老师沟通一下，让老师提醒一下就好了。
还有个妈妈，说孩子上幼儿园，天天闹着不要去上幼儿园，为什么呢？因为她每天饭菜吃不完。老师说规定盛到碗里的一定要吃完。孩子压力很大，天天晚上一想到明天要去幼儿园，就哭就闹。妈妈就没办法了，说怎么办？
我说，那你跟老师去沟通一下吧。不管老师的规定是什么，你一定要把你孩子的情况，跟老师去沟通。这种事情，父母和老师的沟通很重要。不要把沟通的担子放在只有3，4岁的孩子身上。不要怕跟老师沟通。顶多被拒绝，再想别的办法嘛。
看了我的这些话，有个读者留言了，说，这么做的话，那会不会孩子会认为，哦，反正妈妈会跟老师去说，自己什么事情都不用操心了。
我从这件事情做个引子，扯开来，说一说我经常在说的一个观点：养孩子，是一件整体的事，你不能只盯着一件事情。一件事情也不能决定这个孩子变成什么样。孩子的发展不是直线从一个点到另一个点。
比方说，从这一点（妈妈在孩子上厕所，或者孩子吃饭的事情，去跟老师沟通）出发，能画出一条直线：完了，孩子从此变成一个啥事都要妈妈操心的人，自己都不操心。妈妈在一件事情上去和老师沟通—->孩子从此凡事不操心了。能画出这样的因果直线吗？
我说的那番话，是有前提的。我是说，如果在孩子2，3岁，还表达不太清楚的时候，有些情况，父母要和老师去沟通，不要全部指望孩子去沟通。我并没有不顾年龄，不顾孩子的能力，不顾孩子的意愿，让父母不分青红皂白地全部包办代替啊。
我的意思很清楚，父母在孩子*需要*的时候，在他需要*支持*的时候，可以随时成为孩子情感上的安全基地。
这很重要，其实，这也是在培养孩子的安全感。
那怎么样让孩子成为一个自己能为自己的行为负责的人呢？这需要长时间的发展，也需要看到孩子作为一个整体的人，她要发展自主感，能力感，归属感，价值感，这些一样不能少。
如果父母提供给孩子发展这些能力的环境和支持，孩子怎么会变成一个【反正什么事情都由妈妈担着，我什么都不用操心】的人呢？
我有个朋友回复了一条，我觉得特别好。
养孩子，从来不是死板的。人是活的，也需要父母去了解自己的孩子，这一点，没有别人能够代替。这一点很重要，但是不是我今天要说的重点。
我今天要说的重点是，作为父母，不能光有zoom in （镜头拉近看细节），也得有zoom out（镜头拉远看全景）的能力。
镜头拉近还不够，更要把镜头拉远
我常常说，要看到孩子是一个整体，切忌一小块一小块割裂了去培养孩子。很多人，只具备zoom in（镜头拉近）的能力，看到一件事情，看到一篇文章，就zoom in（镜头拉近看细节）了，只看到这一点了，并且飞快地把因果直线画出来。
我以前有一次讲座，讲到要培养孩子的同理心，让孩子有时候也可以体谅一下父母和其他人。讲座后有个妈妈提问，说，如果我让孩子体贴，会不会让孩子变得不敢提自己的要求了？
培养孩子的同理心，是让孩子能够理解别人的想法，理解别人的情绪，这既对认知发展有帮助，也对社会化发展有帮助，让孩子能够从多个角度看待一个问题，也能够让他们发展出亲社会行为等等。培养孩子的同理心，并不是通过“让孩子不要提自己的要求”来培养的。这是两码事。
这个妈妈在一听到培养孩子的同理心，让孩子有时候体谅别人，她的眼光一下子zoom in（镜头拉近）了，只看到，让孩子体谅别人，然后就在这一点出不来了，然后就去画出来直线因果图：孩子体谅别人—-> 孩子就不说自己的要求了。
那我请你把眼光zoom out（镜头拉远看全景），拉出来，看到孩子发展的全景。孩子发展的全景是什么？父母需要尊重孩子，倾听他们的要求和表达，有事跟孩子有商有量，这是大原则，大方向。如果你做到了这一点，这个孩子为什么不敢提自己的要求？
就好像我开头说到的那个问题，请你把眼光zoom out，你至始至终，都在培养孩子的自主感，能力感，归属感，价值感，这样的孩子，怎么会双手一摊，什么都依赖父母？
这是我今天要说的，作为一个父母，必须要学会，既能zoom in，更要能zoom out，zoom out了，你才能看到孩子发展的全景图，才能站得高，看得远。
不然，你整天看到孩子的一个行为，一件事情，看到一篇文章，就要去“培养”这一点，“纠正”这一点，整天拿着放大镜，zoom in，看着一小块，疲于奔命，因为你一小块一小块去做，你一天24个小时都不够的。你一小块一小块去看待孩子，所以才会常常拆了东墙补西墙。
再讲一个例子。有人只看到孩子不和小朋友玩，这么一小块，想找到1，2，3，4的办法，把这个小块建设好。这就是zoom in的做法。
我想让你zoom out，zoom out了以后，你看到什么？这是孩子的社会化发展。
社会化发展包括情绪的发展和交流；自我认知；对他人的认识；人际互动的技能；友情；亲密关系；道德推理和亲社会行为，等等。要让孩子和小朋友玩，需要很多基础。
我会怎么讲这个问题？我会讲，孩子怎么认识自我，他们自我概念的发展，孩子的情绪发展，情绪自我调整能力的发展，孩子同伴关系的发展，孩子观点采纳的发展，以及同理心的发展对社交行为的影响。把这些都了解了以后，你再去zoom in，去分析，这个孩子为什么在这个年龄段，不和小朋友玩，她的年龄特点是什么，她需要掌握哪些技能，父母可以提供哪些条件，提供哪些帮助。
你看，zoon out 结合zoom in，才能看到孩子发展的全景，也能更好去分析一个孩子的具体情况。
所以，我致力于让一些父母明白孩子发展的全景图，明白了全景图，你才能不焦虑，才能去具体分析自己的孩子。
月末，在饭团收到很多同学的留言，有一些留言，有了zoom out的味道了，我很有成就感。我一直说，授人渔才是我的目标。
我时间精力有限，而且，我的影响也有限，有很多人没有机会认识我。但是，我努力在我能影响到的人里面，帮助他们自己发展出zoom out 和zoom in的能力。我认为，父母的这种能力很重要。
文章转载自微信公众号：陈忻儿童心理
