在开展地方民间艺术文化传承教育的研究中，为了更好地促进民间艺术文化的传承与发扬，让幼儿欣赏和感受到平远民间艺术的独特魅力，更多的领略到平远民间艺术的博大精深，我们将来自民间的艺术文化融合在幼儿的美术、、等活动中。
一、丰富区角活动材料，激发幼儿对民间艺术文化的兴趣
1. 美术区
在美术区我们投放了橡皮泥、彩色纸、彩带、碎布头、吸管、纸盒等大量的材料，让孩子进行简单的粘贴操作。在美术区孩子们非常兴奋认真的制作起来。通过画、剪、贴，制作了许多自己喜欢的作品。活动中流露出对民间艺术的热爱，尽情的享受民间艺术美的熏陶，掌握了动手操作技能，同时积极大胆地表现自己去创造美、表现美。
2. 区
在充满舞台效果的区中，我们摆放了锣、鼓、钹、打击乐器等道具，引导他们大胆运用乐器进行表演。还摆放了表演服饰、民间舞曲录音带等。孩子们在这里自娱自乐，始终兴致高涨，自由表演……在小朋友的表演下更生动幼儿戴上各种头饰，伴随旋律舞动起来。既培养了幼儿的节奏感、表现能力，又增加了活动的趣味性。
3. 图书区
为了让孩子们更好地了解民间文化的由来，根据民间童话选、民间故事、民间童谣等相关画册。引导孩子们通过看、说、讲了解书中民间文化，从而培养了幼儿的口语表达能力，锻炼了交流能力，家长为孩子所讲述的民间知识而惊讶！还让幼儿搜集了很多废旧的民间文学图案让幼儿拼摆后进行创编故事。
二、平远民间文化渗透在幼儿教学活动中
1. 创设平远民间文化艺术氛围
我们开展的区域活动，不是单一的让幼儿去“做做、玩玩”，而由教师从中去协调各类活动之间的联系，将民间艺术教育与区域活动有机相连，将区域活动与幼儿的一日活动有机相连。如：在小班主题活动“龙腾虎跃”这一主题活动中，让幼儿画《龙》，我们有意识地在走廊、过道、教室挂上各种各样的龙……请幼儿在活动中观察其外形、材质，激发幼儿绘画地兴趣；幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将龙打扮的特别漂亮。中班《船灯舞》，提供充足的材料，让幼儿区探索、装饰、粘贴，布置的非常精美，令人称赞不已，大班《落地金钱》，那动听的旋律配上优美的舞姿，让人感受到平远民间文化的魅力。
2. 平远民间艺术文化和各领域教学的有机衔接
传统文化可以融合到幼儿园的各学科中，如我们结合语言活动向幼儿传授民间童谣、民间传说，社会领域里我们向幼儿进行传统节日如春节、端午节、中秋节、元宵节的喜庆活动的教育，让幼儿懂得这些民间文化欢庆节日带来的气氛，活动中我们可以向幼儿进行民间的学习，基本舞步及表演动作，美术活动中我们通过剪纸、欣赏、制作、粘贴等，让幼儿领略民间艺术的绚丽多彩，康活动中，我们结合民间体育游戏，让幼儿充分体验游戏的快乐，这样，通过民间游戏在各领域教学中的渗透，让平远非物质文化遗产和各领域活动有机?Y合。
三、平远民间文化点亮幼儿的课余生活
1. 发挥幼儿的创造力
为了让孩子们在“快乐中体验，活动中传承，”使孩子们的生活更丰富多彩，我们举办了美术作品展如：师生作品展、亲子作品展，制作中他们发挥想象力和创造力，根据平远民间文化特点进行收集手工材料，利用农村自然资源和废旧材料制作的形状各异、颜色鲜艳、充满童趣的美术作品令人目不暇接，《围龙屋龙舞闹新春》、《龙腾飞跃》、《客家情缘》、《船舞飞扬》等主题各具特色。惟妙惟俏的画面、精致的手工作品让前来参观的人不由地竖起拇指夸赞老师们心灵手巧、孩子们的想象力和创造力。
2. 平远民间文化点亮艺术之花
为了使平远民间文化的独特魅力尽情绽放，我们将民间文化渗透在“六一”儿童节目中，专题文艺演出中，老师们自编了许多内容丰富、情节生动有趣、适合幼儿表演的节目如：富有故事情节的船灯舞《江南水乡》、优美的旋律落地金钱《舞动金钱》、活泼欢快的船灯舞《过河》、气势磅礴、喜庆的舞龙《欢乐舞龙》、《欢天喜地庆六一》、即兴演奏《落地花鼓》；有表现幼儿童真童趣题材的《喜洋洋》、《童谣乐》《舞龙小子》等；有表现客家传统文化、家乡特色题材的《农家乐》、《采莲乐》、《客家情》等；有表现爱祖国爱家乡题材的《满载脐橙过台湾》、《客乡茶歌》等；还有如梦如幻水底世界的《嬉戏船灯》、《渔船同乐》、《渔家娃》、《龙腾凤舞》等。这些由老师创作的节目，既保留有平远民间艺术的特色，又具有儿童化、现代化的特点，让平远民间艺术在孩子们轻松愉快的环境中得到传承与发展。
责任编辑 邱 丽
【民间艺术在幼儿园活动中的实践】
