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创建绿色幼儿园的实践与思考

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摘要:当今社会环境问题日益严重,在幼儿园开展创建绿色幼儿园工作,实施环境教育意义深远。培养幼儿具有热爱环境的正确态度和良好动机,能够积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动,是我们幼教工作者神圣的职责。

  关键词:绿色幼儿园 实践 思考 价值

  

  随着社会经济的迅速发展,“关爱地球,保护环境”就是保护我们共有的家园,已经成为全人类的共识。我们从二00一年开始创建,到二00七年国家环保总局正式表彰我院为国家级绿色幼儿园,我们做了大量的工作,付出很多,收获也更大。

  

  一、创建绿色幼儿园的实践

  (一)明确目标

  我们认真剖析可持续发展教育的内涵与绿色学校发展的相互关系,将可持续发展的教育列为幼儿园教育的一部分,不断完善和制定新的管理制度、工作目标,并列入院《五年发展规划》、《全员培训计划》、基建项目等长远计划之中,加大绿化步伐,建成生态化幼儿园;树立“教科研立园、可持续发展”的理念;调整、充实了教育大纲中环保教育的内容;实行绿色采买制度;节能降耗,提高资源利用率。

  (二)园务管理

  资源节约是一项长期的艰巨任务,对于拥有近70年优良传统的延安保育院来说意义更为重大。我们把创建工作和资源节约结合起来,将节约资源情况纳入学校年度工作考核之中,责任分解落实到具体部门和工作岗位,确保节约的各项措施落实到位。开展“节约一滴水、节约一度电”、“一水多用”、“随手关灯”等活动,实行电子备课、电子政务。教育幼儿在园养成节约的好习惯,制定“家长行为规范”,帮助家长树立节约意识,使用节约型马桶,清洁衣物的水可用来拖地等,把教育活动延伸到家庭。这几年院内实行预算管理,把住计划关;严格采购程序,把住花钱关;出台节能降耗制度,把住使用关;重视职工教育,把住责任关,使有效的教育资源发挥了最大效益。

  (三)园区环境建设

  我院投入了专门资金用以绿化、美化、教育化、儿童化、净化校园环境。目前,保育院绿化覆盖率近51%,院内三季有鲜花,常年可见绿,鸟语花香,俨然是一个天然大氧吧,吸引着每一颗童心。教学楼四周建有小桥、假山、迷宫、沙坑、种植园和饲养室等设施,与树木交相辉映,形成了优美的教育环境。

  (四)教育环境创设

  营造会说话的三维绿色空间,让幼儿园的一草一木都成为教育的内容,让每一面墙壁、每一寸土地、每一个空间都起到教育的作用,让环境创设与特色教学相互依托,让校园环境成为会说话的活教材。

  德育教育与环境教育有机结合。我们将延安精神与环境教育有机结合,当来到一保的大门口,“笑容可掬的朱德总司令和围在他身边开怀大笑的孩子们的浮雕 ”、“一群展翅高飞的鸽子雕塑”、“色彩斑斓的攀登墙”……展示了一保与时俱进、开拓创新的时代风貌。征集了院徽、院旗、红枣娃娃图标等标志,填词谱曲创作了院歌;开辟了形式多样的手工区、作品栏、 德育专栏、家长小园地等进行革命传统教育;办公室的摆设和墙饰时刻提醒着每一位教职工不忘延安精神,团结奉献,求实创新。

  康特色与环境教育有机结合。我们将康教育作为特色教学之一,充分利用了我院环境优美、场地宽敞、幼儿人均占地面积大这一得天独厚的优势,在通往各处的道路上随处可见色彩鲜艳、充满童趣的体育游戏、民间游戏、传统游戏—-打沙包、跳房子、丢手绢……不用任何辅助设备,不动用大量资金添置设备、不占用空间,孩子们信手拈来,方便快捷,寓教于乐,像小鸟一样自由快乐的玩耍!

  班级特色与环境教育有机结合。各班结合幼儿的年龄特点,创设室内外的教育环境,让幼儿在与周围环境的相互作用中获得发展。比如:班上用废旧物品做成树干、树叶、树根的生长状态,然后贴上小字条:树叶说:“我可以吸收灰尘,放出新鲜空气。”树干说:“我可以架桥铺路,造各种桌、椅、家具。”树根说:“我可以抓住泥土,使士壤不流失。”不但让幼儿知道树的生长状况,还让幼儿知道树各部分对人类社会的作用,从而懂得要爱护小树苗。虽然每个班使用的材料、表现的主题及表现的手法不同,但目标是一致的,正如家长所说,这些教育环境不但使孩子们受益,连大人都受到了教育。

  废物利用与环境教育有机结合。院内中、大班配置了分类垃圾箱(筐),专设了“可回收物品站”,使回收物得到充分利用。在日常活动中,教师不失时机地指导孩子利用回收的废旧物品,通过看一看、想一想、做一做、玩一玩,变废为宝,感受其中乐趣。在院内、在班上、在孩子手中到处可见用废旧物品制作的运动器械、玩具、工艺品、教具、学具、演出服装和道具等,通过制作,真正体会环保的意义。 用易拉罐制作梅花桩、高跷;用废旧牛奶箱制作大滚圈、障碍砖;用废纸箱做绿色长城、冰箱等等已成为我院幼儿户外体育活动的主要器材,降低了教具投资成本,增强了师生的环保意识,一举两得。

  (五)环境教育

   —-将环境启教育渗透于幼儿的一日生活。在教育活动中渗透环境教育。教育活动可以使幼儿获得更为广泛的环保知识,使幼儿知道地球是人类和动植物的共同家园,彼此相互依存,知道水土流失、空气污染、树木被伐等现象对人类的威胁,从而萌发幼儿初步的环保意识。手工课上,孩子用废旧物品做了很多艺术品,废旧物品得到利用,孩子们的环保意识和艺术素养同时也得到了提高。在生活中渗透环保教育。如:消灭噪音,创造宁

  静从自己做起,走路、说话轻轻;不使用一次性餐具,尽量少用塑料袋购物;洗完手后关紧水龙头,不随手丢弃废物,爱护草坪花木,生活的时时处处都蕴涵着教育的契机,让幼儿在细小的感受中积累体验,从感性认识逐步升华为理性认识。

  —-将环境启蒙教育与社会实践活动相互融合。激发幼儿探索、了解周围世界的愿望,培养他们认识大自然和自己生活周围社会现象的积极态度。组织大班幼儿亲自到超市进行社会实践活动,指导幼儿选择绿色食品,购物使用布制购物袋,幼儿不仅亲自实践了超市购物,在购物的过程中增加了许多环保知识。

  —-遵循规律、循序渐进。根据幼儿身心发展和认知的规律,制定出适合每个年龄阶段的环境教育目标。在相同的主题活动中,采取不同层次的活动,由浅入深,循序渐进的进行渗透教育。如:《世界环境日》主题活动,小班以看动画片、听故事为主要方法;中班以情景讲述、表演为主要方法;大班采取阅读、欣赏照片、设计礼物、讨论、交流、总结等方法。

  —-进行小课题研究。观察种子发芽和植物的生长的过程,蚕和青蛙的生长过程,并用图画的形式给予记录。在整个过程中,自然而然地培养了幼儿关爱、友好的的良好品德。

  —-开发院本教材。在实施环境教育中,我院教师注重研究、反思、总结和收集,开拓出符合实际、贴近幼儿实际生活的教学设计,充实了环保教育内容,逐步形成了具有本院特色的院本教材。

  

  二、创建绿色幼儿园的思考

  1、认真体会绿色幼儿园的涵义

  绿色幼儿园是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,充分利用院内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的幼儿园。

  2、开展幼儿环境教育意义重大

  在我国教育改革进程中,人们已清醒地认识到,教育过程不只是使受教育者积累知识量的过程,更重要的是要重视受教育者正确的道德感、责任感、价值观、态度等素质发展。“环境保护、教育为本”在环境问题日益严重的今天,环境教育意义深远。环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质,实施可持续发展战略的基本措施之一。幼儿时期是行为习惯养成的最佳期,保留在记忆中的情感体验,将决定着儿童今后的行为倾向。依据《幼儿园规程》精神,在幼儿园开展环境教育,培养幼儿的环保意识,是推进素质教育的内容之一,也是促进幼儿全面发展的重要手段。教育培养幼儿具有保护环境的正确态度和热爱环境的良好动机,并能够积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动,是我们幼教工作者神圣的职责。另外,幼儿环境教育也是实现《幼儿园教育指导纲要》的有效途径,因此,在幼儿园实施环境素质教育是必要的、可行的,而且意义重大。

  3、环境教育教师是关键

  教师是环境教育的实施者,教师对环境教育所持的态度、行为及对环境知识掌握的程度,直接影响着幼儿园环境教育的进程和成效,只有让教师对开展环境教育有强烈的意识和责任,以及具备足够的专业知识,才能使环境教育取得最大实效。因此,幼儿园要制定和安排详细的师资培训计划,通过派教师外出学习、请专家来院授课、观看录像、组织相关知识学习、知识问答、环保行为和能力训练等一系列活动,使教师既有教育观念,又有相关知识储备,还有环保技能,从而提高教育效果,达到教育的目的。

  4、环境教育要符合幼儿发展特点

  我们制定了具体的环境教育目标:“增进幼儿对环境的认识,培养幼儿爱自然、爱人类的美好情感良好的生活习惯,初步的审美能力,萌发幼儿初步的环保意识、责任感和环保能力。”

  始终坚持在教育的目标、内容、要求上遵循幼儿身心发展规律和认知特点;在教育的方法上采用孩子们所喜爱的乐于接受的游戏、、、故事、绘画、手工、儿童剧、体育活动等形式作载体;在教育活动中“心中有目标、眼中有孩子、处处有教育”,关注身边的小事,以小见大、以小见真、以小见发展,注重幼儿对环境的意识、态度、知识、能力、参与的培养,并和养成教育相结合,使幼儿逐步养成良好的生活习惯和环保行为。

  5、环境教育要形成合力

  幼儿园环境教育是一项系统工程,仅靠幼儿园的力量是不够的,社会、幼儿园、家庭要三位一体,形成合力:环境教育是人的终生教育,政府应通过各种教育手段来提高人们的环境意识和整体素质,培养合格公民。教育行政部门及有关师训部门应把“环境保护教育”纳入继续教育的课程,有计划地安排各类教师参加相关知识培训;媒体多创作一些有关儿童环境保护的作品,使幼儿随时领略大自然的美好,吸取丰富的环境保护知识;相关部门科学合理地构建幼儿园环保教育内容体系,加速幼儿园环保教育教材的编制以及电教产品的研究、开发与制作,为有效地开展教育创设良好的条件;幼儿园可创设与环保相关的科学实验室,为幼儿提供小实验的条件。积极开展家园共育活动,依靠家长的力量来共同营造一个良好的氛围,使幼儿园教育与家庭教育相得益彰,保持教育的一致性。

  

  三、创建绿色幼儿园的价值

  一是得到了社会、政府、家长、孩子、教师的认可。创建活动被陕西、西安各大媒体相继报道;全国心系好儿童基地、省市妇联预约节目;街道办、派出所、社区、周边单位大力支持幼儿园发展;国家教育部、省市区教育局,国家环保总局、省市区环保局都给予了很高的评价;家长争先恐后将自己的孩子送到我们幼儿园,使这几年的入园率高居不下;孩子们非常喜欢幼儿园,我们的教职工由衷的热爱保育院、关心保育院,做一个一保人很自豪。

  二是播撒了绿色的种子,就会收获绿色的果实!通过收集废旧物品,老师、家长和孩子共同制作玩教具500多件,节约资金15400元;几年来,水电支出在实施节约措施下,人均用电用水量呈下降趋势,实行电子备课、电子政务、办公用纸两面使用等措施,节约开资万余元。如:接待用的资料袋,都是我们老师、家长、孩子共同制作的。

  老师�D�D挖掘了潜能;开阔了眼界;认识水平和专业能力进一步提高;具备了较高的环保知识、能力和良好行为;夯实了手工、绘画、环境布置、教具制作等教学基本功。

  孩子�D�D经过四年的幼儿园生活,良好的行为习惯在孩子们身上随处可见,毕业后他们在小学里个个争当环保小卫士,受到了老师的赞许和认可。在各种社会实践活动中,保育院的孩子们也处处体现了良好的环保意识和环保行为。从我们保育院走出的孩子,已经具备了较高的环境素养和活波康的品格,让人感到无比欣慰。

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