幼儿园丨做好幼小衔接让孩子快乐成长！

在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等），让幼儿潜移默化的受到影响。

重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索的积极性，培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，培养幼儿渴望学习的品质。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能感觉到学习是一件愉快的事情。

班级活动里很多都会渗透社会教育，如：区角活动，集体游戏，体育比赛，角色游戏等。

这些充满社会性的活动，不仅有助于幼儿增强交往能力、丰富社会经验，而且更能有效培养幼儿的规则意识和不怕困难、乐观向上的良好品质。

发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，就要非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。

在语言教学活动中，变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对未理解的内容进行提问，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。

在日常生活中，也经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。

幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效。

因此，从培养幼儿的责任感入手，把对任务的责任心作为活动的动力是非常必要的。为此，教师要勤观察，多引导，布置了任务要坚持要求，坚持检查。

对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，需要重视，不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。

这样既加强了幼儿的任务意识，又能够培养幼儿的责任感，入小学后，孩子们就能清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。

幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影 响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。

因此，应重视做好家长的工作，采取普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。

幼小衔接的重点不是孩子学习了多少知识，而是孩子有良好心理准备、习惯和能力。从小班到大班，幼儿的生活自理能力、社交能力、倾听习惯、集体秩序感、学习品质等都得到了发展和提高，这些习惯和能力可以帮助孩子更加平稳的从幼儿园过渡到小学，为小学的学习生活打下良好基础。