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6月的中班.主题是《男女的服装》围绕“男女”这一话题，让孩子们感受男孩与女孩的服装区别，使幼儿学会观察，懂得自我的服装装饰，《男女的服装》这一主题设计直观的让幼儿通过自己的观察能力来促进自我的语言表达能力，也是进一步提升幼儿之间的合作意识，通过课程的设计让幼儿把课堂与区域相结合，课后可以带着自己的玩教具进入区域中进行进一步延伸并自我创意，培养幼儿的思维逻辑能力。
活动开始了!
师生问候进行常规整理，集中幼儿的注意力，一起进入主题，让幼儿初步了解回答问题要端正举手，并且要用“我/你/他穿的是…，这件衣服有…”的句型来回答老师所问的问题。幼儿的回答很合理，初步感受到全班幼儿已经完全投入到了课堂当中。
进入导入，让幼儿猜出我举例子的小朋友是谁，并且说出为什么是他？引导幼儿主动并自由运用句型“我/你/他穿的是…，这件衣服有…”进行回答。幼儿积极回答，一共是三个例子，第一个例子举出的时候幼儿回答并不是很完整，但通过第一位小朋友的回答，幼儿得到了思路，老师用语气变化的方式再一次把幼儿的注意力引导到问题中，让幼儿接受到了很好的思维激发，迅速并且很有创意的说出答案。
让幼儿再一次说出句型并且延伸到区分男孩与女孩服装的不同，相互说出自己的衣服特点。
让幼儿观看课件上有特点的衣服用句型进行表达，幼儿的想象力特别丰富，说出了这件衣服的特点还说出来这件衣服像消防员的衣服，给幼儿机会表达，大胆尝试。
让幼儿动手操作课件为前面的知识点做一个总结及巩固复习，从而更好的理解学习到的知识，提高孩子学习动力。为了给每一名幼儿动手操作的机会，我们用.课件里面的操作磁板激发孩子的兴趣。
让幼儿自我动手操作，再一次锻炼幼儿区分男孩女孩服装的区别，让幼儿大胆想象及表达。
活动结束了！幼儿对这节课的游戏环节还是存在恋恋不舍，把课程延伸到了区域当中，让幼儿再一次巩固知识点。
课堂活动《男女的服装》结束了，小朋友们的自然观察智能、数理逻辑智能、语言智能通过游戏得到了运动和发展，同时让幼儿的人际关系智能得到了锻炼，懂得了合作的乐趣，为幼儿的童年课堂留下一段美好回忆！
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本文来源丨辽宁盘锦可心（乐贝尔）园-崔美娇
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