Help me to communicate by myself 请帮助我让我自己沟通

玛丽亚.蒙台梭利博士有句名言是“Help me do it by myself.” “帮助我，请让我自己做”，是说在儿童成长过程中，成人站在观察的角度，引导、协助儿童，让儿童自己去构建”。那么，在儿童语言发展过程中，是不是也遵循“帮助我，让我自己沟通”呢？

答案当然是肯定的。语言是人与人之间的黏着剂。孩子出生之后还不会说话，但人类天生就有与人沟通的欲望，环境的影响，对说与不说、怎样说，有很大的影响。

从出生那一刻起，孩子就会吸收大人的语言，同时还会吸收大人说话的语气、语调以及说话的方式。他从听到的内容中逐渐创造着自己的说话方式。最初几个月，孩子只会通过使用肢体语言和哭泣来表达自己的感受，这也是孩子在不会运用语言时与外界交流的方式。随着不断成长，孩子习得了词汇，这些词汇随着逐渐从周围环境中吸收得越多，变得越来越丰富，孩子使用词汇也变得越流利。作为孩子第一任教师的父母及家人，可以通过遵循哪些简单的原则及方式来改变并影响孩子的语言呢？

为孩子准备好良好的语言沟通、交流的环境，不仅意味着照顾者自己做好准备，还意味着家里所有与孩子接触的成员都要做好准备，因为家里成人的语言就是孩子的语言环境。孩子通过听大人与他的谈话、大人之间的谈话、以及大人给他的读书声，逐渐把自己连接到环境中。做为孩子的看护者，父母需要腾出专门的时间和孩子交流，让他吸收成人的话语，并练习说话。

在0-8个月婴儿阶段，要让孩子经常听到照顾人的真声音，最大程度地减少电视以及来自广播、电脑、电话、音响等制造的背景噪音。直接地清晰地向孩子讲述正在做的事情，有助于孩子把语言与每天的经历联系起来。当你和牙牙学语的婴儿交谈时，就像他真的在和你说话一样，认真聆听并响应他的声音时，会使婴儿得到鼓励并继续练习发出声音。如果父母不回应婴儿的牙牙学语，婴儿就会逐渐停止沟通。

9-12个月，孩子每天都在遇到新事物，这个阶段需要给孩子一些有关事物的含义和作用的信息了。要确保每个与孩子生活息息相关的照顾人都意识到始终使用详尽的语言表达，并且要时刻通过孩子的经历将孩子与语言联系起来。例如，当准备出门时，跟孩子说：“今天外面很冷，所以我们需要穿夹克。我把你的左胳膊穿过袖子，然后再穿上右边的袖子。’

面对面地和婴儿交谈，不要一边干家务或背对着孩子的时候交谈。孩子听的时候，需要看到成人的眼睛和嘴的动作。

孩子触摸东西的时候，及时让他听到所触摸的物品的名称，让孩子将单词与物体相关联。当孩子显示出需要更多的单词时，继续提供词汇，无论孩子想听到多少次都重复给他。

新的词汇放在句子的末尾，让这个新词得到重复。这使得学习新单词变得更加容易。例如，对孩子说‘你想要一个苹果吗？我们有一些红苹果。你想要一个红苹果吗？’

不使用“宝宝语言”或用特殊的语言来表达婴儿词语，例如“ 果果”“ 狗狗”。孩子可以很容易地学习成人在对话中使用的语言，让孩子第一时间习得正确的词汇。

在12 -18 个月这个阶段，回应孩子的说话尝试非常重要。当我们回应时，孩子会受到鼓励并继续努力。确保每个照顾者都明白回应孩子在这个阶段努力说话和交流的价值，并通过每天的日常生活将孩子与详细的语言联系起来。

用来洗澡、清洁、准备饭菜、穿衣和日常家庭生活的所有物品都是孩子正在学习的词汇。除了通过命名这些物品，还可以解释它们的功能。例如，不同的匙勺，告诉孩子哪些是儿童餐勺汤勺，哪些是大人做饭的饭勺、量勺以及茶勺。确保使用这些带有细节的词语，而不是一味地统称为勺子，这样会极大丰富孩子的语言。

尽可能使用正确的语法和完整的句子，给孩子榜样，这样孩子也会尝试使用正规语言来清晰地表达自己。耐心等待对话的出现。孩子能够理解的话语永远大于所使用的词汇。比如，当你告诉孩子去找他的鞋子的时候，他会在整个房间里搜寻鞋子，然后才能抬起头说：“妈妈，我找到了鞋子”。成人必须有足够的耐心，先开启单方面的对话，然后等待并理解孩子正在努力表达的含义。

0-8个月，把书带到孩子的生活中， 从阅读那些包含大而简单的图片或背景鲜明的书籍开始，到有重复的、简短单词或短语、能吸引婴儿注意力的书籍。研究表明，每天父母给孩子大声朗读，即使每天阅读时间只有十到二十分钟，未来孩子也会更爱读书。

背诵那些耳熟能详的韵律和歌谣。如果记不住内容，就购买受欢迎的儿童歌谣，不断地听、跟着唱，很快就会背下来。坚持给孩子说、唱歌谣，电子播放器无法代替照顾者的声音。睡前固定时间阅读和唱歌，让阅读和唱歌成为孩子睡眠习惯的一部分。或者在白天安静地和孩子坐在一起，哪怕简单的片刻都会起到作用。

9-12个月这个年龄段，孩子们喜欢一遍又一遍地阅读相同的书，因此要选择可以承受数小时翻阅的书籍。纸板书、布书适合这个阶段孩子用手翻阅。提供带有日常物品、动作和活动的简单故事、每页只有一行文字的书籍，继续给孩子背诵成人已经记住的韵律和歌谣，并每隔几周添加新的合辙押韵的歌谣。

在12-18个月阶段，如果父母从小就给孩子读书，你会发现孩子已经开始对书表现出真正的兴趣。他们会坐在那里看书，假装阅读，自己背诵故事并且评论图片。

放一个儿童小书架在孩子的房间或休息室中，放置一些孩子喜欢的书，并且每周换新书。平放书籍，让孩子看到书的正面而不是书脊。这样可以帮助孩子轻松找到想要的以及封面吸引他的书。

选择关于日常真实生活的简单绘本，以及生活中遇到的人或事情，例如去看牙、看医生、去爷爷奶奶家这些场景的书籍。在这个年龄段要避免幻想、不真实的绘本故事。因为孩子需要先了解现实生活，然后才能理解人类并不能真正飞翔、精灵并不存在等事实。在这个阶段，科幻、仙女等童话故事会让孩子困惑。

故事还应具有良好的道德底蕴。尽量不要提供表现儿童不良行为的书籍。这些书可能是幽默有趣的，但是这个年龄的孩子，会模仿不良行为。

避免可能给孩子造成恐惧的书籍，比如关于可能藏在黑暗中的故事。只要大人不演绎黑暗是可怕的，孩子就不会对黑暗产生恐惧。

查找带有歌曲的绘本，和孩子一起唱歌并查看图片和重复的韵律，这样孩子很快开始预测单词。

查找带动作的简单的歌谣，和孩子一起唱并做动作。手指歌谣对这个阶段正在学习使用手的孩子会非常受欢迎。努力将孩子连接到故事和歌谣中。通过分解动作，给孩子演示如何翻书、轻拿轻放、爱护图书。

这个阶段成人已经可以开始使用书中的图片来吸引孩子进行对话并教授新的词汇了。比如指着一只狗的照片，问：“那是什么？”等待孩子答复，并在必要时说，“那是一条狗。”如果他知道这个词，就重复：“是，那是一条狗。”如果他回答“猫”，不要否定，用积极的方式教这个单词。‘是的，它像我们的猫一样黑，但它是狗。’

每天和孩子一起唱歌谣、韵律和动作歌曲，经常与孩子一起重复，孩子很快会一起加入。规划时间和孩子一起阅读和唱歌。

白天午睡以及晚上睡觉前都要安静地找地方和孩子阅读。随时带着书本，坐公共汽车、等医生候诊，都可以有效地用书本吸引住孩子。

蒙台梭利博士认识到，幼儿天生具有独特而强大的能力，能够实现以下语言获得过程：“从无到有发展一种语言需要一种不同的心态。成人是通过思想获得知识；而儿童是将知识直接吸收到他的身心。仅仅通过不断成长，孩子就能学习到了他的母语。……相比之下，成人是接收者。当印象涌入成人时，成人将它保存在脑海中；这些印象仍然是与成人的身心分离的……相反，孩子是直接转变。印象不仅进入了他的脑海；还在他的身心中直接形成，内化为他。孩子通过探索她周围的世界，来创造自己的“精神肌肉”。我们将这种心智命名为“吸收性心智”。