土豆奇遇记
新学期开始了，午饭后散步时，小朋友们发现班级的种植园地里是空空的。老师问道：“那你们想种些什么呢？”，小朋友热闹的讨论起来。
第二天晨谈的时候，小朋友把讨论出的几种大家想种的植物画了出来，然后每个人来为自己想种的植物进行了投票。
对于投票结果小朋友们派出代表进行统计，胡萝卜3票，草莓5票，土豆10票，玉米3票，洋葱1票，最终圆嘟嘟的土豆获得最高票数，大家决定在种植园地里种植土豆。
小朋友纷纷从家里带来了土豆，他们发现有的小朋友带的土豆是光溜溜的，有的小朋友带的土豆是发芽的，那应该种哪种土豆才能长大呢？小朋友激烈讨论后也没有答案，便请教了我们的种植能手陈老师。
芽点大发现
通过陈老师的讲解，小朋友们知道了要把发芽的土豆种在地里才能生长。
仔细观察
他们仔细观察并寻找每一个土豆上的芽点，了解了土豆身上小洞洞其实就是土豆的芽坑，每个芽坑里都有一个芽，在顶端还有一个顶芽。只要满足适宜的温度和湿度，土豆就会从芽坑里长出嫩芽来。
如果把发芽的土豆做菜吃，往往会使人呕吐、发冷，造成中毒。
切块新体验
观察学习之后，小朋友知道了土豆的种植就是从芽眼开始的，种植在土里的土豆一般都要切成小块，这是因为切块种植，可以让土豆宝宝更好的呼吸，能让土豆提早发芽和出苗。
切土豆可不是件容易的事，看孩子们根据找到的芽点把土豆切成块时多么专注和小心翼翼呀！
需要的工具
小朋友们根据以往的种植经验提前做好计划，把需要的种植工具一一列了出来。
松土准备
小朋友按照计划选取了工具来到种植园地，发现我们班的土太硬了，不好挖洞，于是和老师一起给整块地松土，撒上营养土让土壤变的肥沃。
小朋友们一个个拿着小锄头和小耙子干的多起劲呀，他们累并快乐着，真切的体会到了诗句中“汗滴禾下土”的辛苦！
种植进行中
土松好了，土豆块该怎么种进去呢？有种植经验的大班小朋友们觉得太容易了！“老师，你看，要先挖个洞，再把土豆块放进去，用土盖上不就好啦！”他们兴高采烈的挥舞着小锄头开始挖坑种植！“”老师，种完后还要浇点水。”小朋友们边提醒，边拿着水壶给种植园地洒水。
种植进行中
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我的种植故事
回到班级后，小朋友们把自己的种植故事画了出来，原来每个小朋友都有自己不同的感受！
设计种植牌子
可是，怎么告诉别人我们种的是土豆呢？做个土豆的标志牌就行啦！
正在学习标志主题的小朋友们很快进行了经验迁移，给菜地做了一块醒目的标志牌。
土豆种进去后，小朋友经常趁着散步的时候给种植园地浇水，并观察土豆有没有生长出来。
“老师，老师，你看，土豆发了好多芽！”小朋友们指着菜地里新长出来的四叶草说。
原来他们并不清楚土豆芽是什么样的呀，于是我让他们把四叶草拔出来，观察芽的根部下面是否有土豆。
通过观察小朋友才知道原来不是土豆芽，这是杂草，杂草是会争抢土豆的营养的，所以小朋友们开展了一场拔草行动。
小朋友们小心翼翼的寻找着刚刚钻出土的土豆芽，并把自己的观察记录下来，画下了他们照料的故事和美好的期待。
《指南》指出：“幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验，不断获得丰富的感性经验，并用于新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力”。陈鹤琴先生提倡：“大自然、大社会都是活教材”，生活中到处蕴含教育契机，幼儿园里的种植不仅美化了园所环境，同时还蕴含着很大的教育价值。在参与种植和管理的过程中，幼儿对植物的生长有更深入的理解，通过各种感官感知植物的特性，发展了观察能力和比较能力。通过与同伴的积极讨论，感受植物生长的神奇，提升幼儿的责任意识，协作能力和语言表达能力。同时，在照顾植物生长的过程中，养成了观察记录的习惯，并学会用简单的图表等方式记录探索发现的过程和现象。
关于土豆的故事才刚刚开始，让我们和小朋友一起带着期待，继续这场土豆奇遇之旅吧！
报道：大一班
素材：大一班
编排：胡亚颉
第一审核：陈芸
终审：姚敏
