一、设计意图
在活动中几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。在进行蚕宝宝的
生长过程科学教育活动中，
他们不满足于简单的认识蚕宝宝的生长过程，
课后他
们还会去科学角主动的观察蚕茧是什么样子的，
称一称一只茧有多重，
量一量茧
的长度和宽度，
拿着茧摇一摇，
对着光亮照一照，
想看看里面的蚕是什么样子的，
许多孩子还会问老师有关抽丝的许多问题，
因此一个充满着丰富科学价值和教育
价值的活动而产生，
为此我们设计了本次活动，
旨在让幼儿通过动手操作、
实践、
交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动
手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。
二、活动目标
1
、知道真丝织物与蚕丝的关系。
2
、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。
3
、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。
三、活动准备
1
、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：
纸筒、缠线板等
2
、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片（）
3
、已有蚕宝宝的生长的知识经验
4
、丝巾一条，几种绕丝的工具。
5
、记录表
四、活动过程
（一）了解蚕丝的作用
1
、出示丝巾后观看真丝织物图片
说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想）
2
、教师总结
这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的
（出示蚕丝）
，
蚕丝是一种优质的
纺织原料。
2
3
、蚕丝还可以做什么呢？
①幼儿猜想后观看真丝织物图片
②幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。
(
点评：
通过观看图片让幼儿知道蚕丝的作用，
以及蚕丝在纺织行业中的重
要地位。激发幼儿学习抽丝的欲望。
)
（二）交流讨论蚕丝的来历
1
、谁知道蚕丝怎么来的？
幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的保护体）
2
、观看有关养蚕图片
3
、教师总结
（点评：展现幼儿关于蚕丝、蚕茧的已有认识。激励幼儿思考蚕丝的来源。）
（三）、抽丝活动
（
1
）、观看录像，初步了解抽丝方法
①想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？
（幼儿猜想抽丝的方法并实
践）
②）
小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，
蚕茧究竟是怎么变成我们
所需要的蚕丝的呢？（观看录像）
③请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。
教师总结：
蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，
摘乱丝——制溶液——浸泡—
—挑丝头——抽丝。我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。
（点评：
活动中幼儿的积极性很高，
幼儿的想法很多，
同时让幼儿有尝试的
机会。
通过交流环节，
展示幼儿对于蚕丝的已有认识和抽丝的方法，
利用多媒体
教学展现关于剥茧抽丝方法。）
（
2
）、指导幼儿抽丝
今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。
具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。
①摘乱丝
（看完录像）
问：
看完录像，
现在谁来做个小老师，
向大家介绍怎样摘乱丝？
（个别幼儿操作）。
3
②制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。
这个溶液是小苏打溶液。
这个溶液内小苏打的含量不同、
溶液温度高低都将
影响蚕茧抽丝效果。
由于温度比较高，
所以热水就由老师来倒。
等会在操作中我
们必须要注意安全，别被烫伤了。
③浸泡：
让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，
为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中
（出
示图片），直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。浸泡时间大概为
1
分钟。
④挑丝头抽丝：
师：
当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，
此时，
就需要我们把蚕丝
进行整理，并找到丝头。有什么好的方法？
①幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录
（用表
1
）
②请看整理蚕丝的录像。
（利用录像，
细致地指导幼儿掌握剥茧抽丝的方法。
在此过程中让幼儿通过
看录像再来描述抽丝各个环节的方法，
避免了教师满堂灌的形式，
体现以幼儿为
主体的教学，提高了幼儿参与该环节活动的积极性、能动性。）
（
3
）、幼儿示范抽丝
学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，
谁来试试找出
丝头，请幼儿来做。
（通过让幼儿示范抽丝过程，暴露幼儿在接下来过程中可能会出现的问题。
并及时进行纠正。为接下来的全班性抽丝活动打下技术基础。）
(4)
、指导缠绕
当我们找到丝头以后，
我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。
（幼儿
说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。
用表
2
）
（点评：引导幼儿掌握科学的抽丝方法，为接下来的抽丝做准备。）
（
5
）幼儿小组抽丝活动
。
1
、现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：
①比一比哪个小组抽的好、抽的长；
②安静操作，当响起活动停止；并在声中整理材料。
2
、幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。
4
（活动要求是为了让幼儿在活动中完成规定的任务，更有助于培养幼儿耐心、
细致的科学探究习惯。）
（四）交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。
1
、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本
小组的工具，出现了什么问题，为什么？（幼儿讨论原因）调整自己的记录。
2
、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。
3
、教师总结
我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，
是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在
1000
——
3000
米之间往往要用很多的时间才能抽完。
古代人们为了解决抽丝时间长的难题，
他
们创造了各种抽丝机器。
（通过数据统计、分析，以及引导幼儿对自己活动的反思让幼儿更加关注自
身在科学研究中的表现，
有助于培养幼儿科学探究的能力与意识和提高幼儿的科
学素养。）
五：活动延伸：
1
、测量蚕丝长度并作记录。
2
、相关知识与其他幼儿共同分享。。
3
、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。
4
、
要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料
，
了解丝绸之路
的由来。
（
评析：首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习
环境，为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。其
次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开
放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“抽丝”不断地探索、操作、观察、研究，
鼓励幼儿多角度地提出问题，
交流发现，
并通过向同伴学习的途径获取和积累经
验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。）
【幼儿园大班科学活动教案：我们来抽丝】
