【活动视频】小班音乐活动：藏起来

小编已经将5月《早期教育》（艺术教育）所有的活动视频（《有趣的塑料袋》《藏起来》）打包好，供读者下载学习。

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1.尝试用自然好听的声音学唱歌曲。

2.能够注意倾听，正确匹配动物与其叫声。

3.愿意与同伴合作游戏，体验躲藏游戏的乐趣。

树林背景图、小动物图片、纱巾。

一、情景导入，熟悉动物叫声及旋律 66 77︱ⅰ—︱

1.根据动物露出的身体部位特征猜猜这是什么动物，说说它的叫声。

师：你们玩过“躲猫猫”的游戏吗？怎么玩的？今天，森林里的小动物们也玩起了“躲猫猫”，想邀请我们一起去参加。找找小动物在哪儿？会有哪些小动物呢？

2.用唱的形式向找到的小动物打招呼，学习最后一句旋律。

找出一只小动物，幼儿与小动物以唱叫声的形式相互问好。

3.叫声与动物进行匹配，引出所有的小动物。

（评析：此环节设计旨在唤醒幼儿“躲猫猫”的经验，在找动物的游戏情境中引出最后一句，在猜与验证中接受最后一句旋律，能很好地吸引幼儿的注意力。与此同时，四个小动物的依次出现，自然而然地加深了幼儿对该句歌词及旋律的印象，能为接下来的演唱做好准备。）

二、教具互动，根据歌曲情境尝试在游戏中学唱歌曲

1.师：小动物们现在想跟我这个大朋友做游戏，看看我们是怎么游戏的。（教师示范演唱并演示教具）你们知道我们是怎么玩的吗？

结合教具，幼儿回忆歌词内容，教师适当留白，让幼儿填充。

2.师：现在，小动物们说想换一个地方藏起来，藏哪里呢？（幼儿助唱，尝试完整演唱歌曲）

3.师：你们想和小动物玩游戏吗？你想让小动物藏你身体的哪里？（幼儿藏动物，再次完整演唱歌曲）

（评析：教师在游戏情境中结合歌词内容进行教具的演示，一方面帮助幼儿理解并掌握整首歌曲的歌词；另一方面自然地进行歌曲的范唱，让幼儿感知歌曲前三句的旋律。然后，通过与教具的互动，进一步激发幼儿歌唱兴趣。）

三、游戏互动，通过师幼游戏、同伴游戏进一步感受歌唱的乐趣

师：谁愿意说一说你的发现？你们在幼儿园里看到了什么？幼儿园里的房子是什么样子的？门窗在哪里？是什么形状的？幼儿园里还有些什么东西？这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状、什么颜色的？（鼓励幼儿大胆描述自己观察到的幼儿园环境）

1.小纱巾互动。

师（请出新朋友纱巾)：纱巾可以帮我们怎么藏起来？（根据幼儿的方法尝试边唱边玩）

2.师幼互动。

师：小狗们（小猫们、小鸭子们、小鸡们），你们准备好了吗？纱巾要找你们玩“躲猫猫”的游戏了。（师幼用纱巾玩藏起来的游戏）

3.同伴互动。

请幼儿找同伴边唱边玩。

（评析：“纱巾”的加入，一方面能进一步调动幼儿的积极性，使他们保持学习的专注力，另一方面有助于师幼互动及幼儿初步的合作能力的培养。）

四、游戏升华，个别游戏向集体游戏推进，将游戏趣味性推向高潮

师：今天还有一个大朋友想跟我们一起玩“躲猫猫”的游戏，一起把它请出来吧！（出示大纱巾）小猫、小狗、小鸡、小鸭，你们都准备好了吗？大纱巾会找谁一起做游戏呢？

师幼在音乐声中放松地歌唱，教师用大纱巾随意盖住部分幼儿，盖住的幼儿唱出听到的小动物的叫声。

师：你想邀请其他哪些小动物参加我们的游戏呢？

幼儿说出自己熟悉的小动物的名称及叫声，尝试代入歌词。（此环节视幼儿兴趣需要进行）

（评析：大纱巾藏起若干个幼儿，引起幼儿更大的参与游戏的兴趣，并在互动过程中培养幼儿专注能力与倾听能力。）

小班幼儿正处于经常自哼自唱，模仿有趣的动作、表情和声调的阶段，需要捕捉他们的兴趣点，支持他们自由地表达与表现。“藏起来”音乐活动中，幼儿通过扮演生活中熟悉的“小猫”“小狗”“小鸡”“小鸭”等小动物形象，以及其他自己能想到的动物，自然歌唱，大胆表现。同时通过注意倾听唱到的小动物，即时歌唱相应的叫声，在分辨中习得初步的规则意识。

整个活动基于幼儿感兴趣的“躲猫猫”游戏展开，层层递进，策略有效。幼儿参与积极性高、体验性强，促进了音乐素养及其他综合品质的发展。

本文刊登于《早期教育》（艺术教育）2023年5月，欢迎转发至朋友圈，如需转载，请注明出处。

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