建构游戏起源
家是孩子们最熟悉地方，家里的人和物也是孩子们最喜欢谈论的话题。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿能够常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”，因此我们创设了“幸福的家”这一建构主题活动。让孩子在动手建构的过程中了解自己的家，并由建构游戏衍生出各个区域的活动，让孩子在不同的区域游戏中锻炼自己的想象力，培养良好的品质，感受到家庭的爱，关心自己的家。
小小调查员
为了让幼儿对家庭格局有初步了解、对房间分布有大致感受、对家具摆放有正确认识，在家长的配合下，孩子们完成《幸福的家》问卷大调查，为活动开展奠定基础。
初次尝试
孩子对家里的各个房间都有一定的了解，幼儿前期也积累了包括垒高、架空、围合、平铺等多种建构技能，孩子们都想把自己的家搭建出来。教师依次对每个房间进行介绍，从简单的桌椅开始，孩子们开启了建构游戏之路。
创设建构环境 丰富辅助材料
为了增强孩子们的搭建兴趣、丰富建构游戏的情境性，家园通力合作，制作了丰富的环境辅助材料。
建构游戏渗透区域游戏
班级区域游戏也不断渗透建构游戏内容，美工区的制作食物和花瓶、科学区的家具匹配、读写区的绘本阅读、生活区的物品分类等，都在潜移默化中巩固了幼儿的已有经验。
读写区
提供了充足的与家相关绘本，丰富幼儿已有经验
科学区
学习正确地将房间与家具相匹配
美工区
制作各种各样的装饰材料
生活区
生活物品分类
数学区
结合日常主题活动，学习简单的模式排列，提并迁移到装饰作品中。
作品欣赏
卧室：床+床头柜、 梳妆台
客厅：7字沙发、电视柜
餐厅：桌椅、宝宝椅、灶台、洗菜池
卫生间：洗手池、马桶、毛巾架
中班上学期的幼儿已经初步具备依据图纸搭建积木的能力，逻辑思维能力初步显现，在建构活动中，也不断掌握测量、数量关系等数学知识，同伴商量、合作建构能力也在日益提高。
鳄鱼爱上长颈鹿
为了更好地迁移幼儿的已有经验，教师在图书区投放《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来 搬过去》系列绘本，绘本内容恰好契合《幸福的家》建构主题：鳄鱼和长颈鹿相爱后因为外形不同、生活习性差异等在生活中遇到了很多麻烦，激起了孩子们的关心和爱，故事结尾部分他们为了更舒适地住在一起，为自己的家设计了新房子，与孩子们的愿望不谋而合。
绘本：鳄鱼爱上长颈鹿
集体活动：师幼共同讨论
我们在设计
图纸新鲜出炉
客厅高低桌椅、灶台
共同的床（有楼梯、床头柜）
很大的游泳池（有楼梯）
大小马桶、洗手台、浴缸
为鳄鱼和长颈鹿搭建共同的家
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完工！太棒啦
老师想说……
皮亚杰说：“幼儿知识的获得不是靠语言来传授，也不是由教师的经验来代替，而是幼儿自身经验的连续与更新的结果”。
在“幸福的家”主题活动中，通过幼儿参与、与家长之间的互动、对家内人或物的了解，使他们成为家庭的小主人，喜欢自己的家人，乐于观察家中的一切，为自己家感到骄傲。同时，将五大领域的活动与建构主题相结合并融入区域游戏中，让全班的幼儿以不同的形式参与建构活动中，调动孩子参与游戏的积极性，保证他们对活动热情的持久度，发展他们空间思维和创造力，感受到家庭的温暖。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
编辑 | 早期教育媒体融合发展部 姬小园
供稿 | 南京市爱达幼儿园
文章转载自微信公众号：早期教育
