朗读：陈卓
在阅读本文之前，我必须先将一部分家长先洗脑——如果你还觉得打骂属于教育手段（或者控制不住会打骂孩子）请先看看我的另一篇文章《被父母打大的我们，怎么就打不得我们的孩子了？（音频版）》（戳标题就可直达，内有文本链接）。
今天我和闺蜜聊天，我问她：“我借给你的两本书你读了吗？”她回答：“没有。因为很忙。而且书上的内容像是讲故事一样，对我没有用，我需要科学的方法。”她的这句话让我想到另一件事——昨天和“千里马”妈妈的聊天过程。
若不是我学了几个月的辅导师课程，昨天我肯定会崩溃。“千里马”妈妈和我说了一大堆她家“千里马”的问题：例如：和老师对着干、作业拖拉、“明知山有虎偏向虎山行”的横劲儿等等。于是我问她：“那他小时候咋样？上幼儿园的时候如何？”答曰：“经常干出格的事情，比如小朋友摔倒他会压上去叠罗汉。”我很奇怪：“这怎么能叫出格？这不是很正常的淘气行为吗？”然后她又说：“我知道你学了这些以后会从孩子的角度看问题，但是当时他这样做很危险。”原来她以为我是学习了“家庭教育辅导师”以后才会如此反驳她的，显然她不了解我带娃有多大胆和随意。（大家可以看看我之前写的《粗养孩子的快乐你们想象不到》还有《细心的做一个粗放型家长》）
我儿子四五岁的时候就在我的保护和鼓励下，爬我们学校的体育器材（大约3米高），一年级的时候就能从健身器材上单凭臂力从一头运动到另一头……我鼓励他做的很多事情，危险不？我承认确实危险，但是孩子一开始并不知道这些是危险的——古人云：“初生牛犊不怕虎。”以危险为理由阻止孩子行动甚至批评孩子，这太不可取了。（建议有这种行为的家长，读一读《不做“无菌仓”父母》）不过在他做这些之前，我会告诉他：“这样有可能会掉下来，妈妈可以保护你，但是不能保证绝对的安全，你还是有可能会受伤。”我也会提前给他看一些危险的视频——孩子不是生来就什么危险都知道的，如果家长和老师没有事先教育他们，那么事后就没有立场去训斥他们。
但是，即使提前教育了，孩子们的认知和我们大人往往还是“南辕北辙”。
说一个我的经历：有一天我儿子在家弄破了脚，原因是他习惯在家光脚而且不穿鞋，结果不小心踢到椅子腿儿，把脚趾底下划破了一块小指甲大的皮。当时血止都止不住，我是又生气又心疼，一边给他止血一边噼里啪啦的数落他：“让你天天光脚不穿鞋！怎么说都不听，这下好了吧？”然后我看血止不住，于是下楼去买云南白药，路上了冷静下来以后心里想：“坏了，又破功了，训孩子了，咋办？得把这事圆回来啊！”买完药回家，我看到儿子像个斗败的鸡一样，没精打采的坐在椅子上，真是又好气又好笑。给他消毒上药的时候我问他：“知道妈妈为什么生气吗？”他说：“因为我没穿袜子和鞋……”我打断他：“错！是因为妈妈心疼你！”当时他的脸一下子亮了起来，看着我惊喜的问：“真的吗？”我回答：“当然了！如果现在受伤的是我，你会不会心疼？”他斩钉截铁的说：“会！”
家长们看出来没有？和孩子发脾气的话，孩子跟我们根本就不在一个频道。这也是为什么家长总是痛心疾首的说：“我都是为了孩子好，他（她）怎么就不知道呢？”几乎所有的家长都爱孩子，为了孩子可以做很多事情，可是就因为不会说话，最后落得个“里外不是人”。去年我有个学生得了抑郁症，她和我聊天说她根本感觉不到父母爱她——因为成绩不好，她的父母总是打击她的自尊心，在爷爷奶奶家当着所有人的面数落她。可是在她确诊了抑郁症以后，我和她的父母交流过，她的父母哪里不爱她？当然爱！可惜他们不会爱。（看到这里，有多少同款家长被戳了心窝子？）
现在再说说我闺蜜和“千里马”妈妈，她俩的共性在于：总在“求招（育儿方法）。”可是育儿是没有绝招的。这就如同生病发烧，如果有个医生给所有的病人都开抗生素，你会怎么想？一定觉得这是个庸医对不对？发烧只是个表面症状，真正的原因有很多：中暑、病毒感染、细菌感染……哪怕是病毒和细菌感染，都有很多种病毒和细菌；感染的位置可以是呼吸道、消化道、甚至是大脑。没有一个仙丹是可以治疗所有疾病的，对症下药才是治病良策。
我刚开始学辅导师课的时候，有个朋友跟我开玩笑：“好好学，学完了我把孩子给你教。”我回答：“可以啊！不过教完以后孩子就和你无关了，是我的孩子了。”虽是戏言，却体现了家长们把育儿当做一种“类似工厂的加工过程，谁干都可以”的错误认知。在此申明：我学的“家庭教育辅导师”是教家长怎么教育自己孩子的，也就是“家长的老师”，并不是教孩子的老师。
因为家长们把育儿当成一个“加工过程”，所以他们遇到问题不是反思自己是不是哪儿做错了，而是四处“求招”——就如同“自己的家庭教育工厂少了设备一样”。这样的家长，往往很容易就会掉进各种“速成”、“捷径”、“妙招”的陷阱中。
家长和家长不一样、孩子和孩子也不一样，曾经有人问我：“如果你再生一个孩子，用教育你儿子的方法去教育他（她），行吗？”我明白这人的意思：“他想表达的是——一龙生九子，九子各不同。”确实，很多同父同母的兄弟姐妹，他们的性格、成就都不相同。但是我们必须明白——孩子的性别和出生的次序，父母的偏爱程度，都会影响孩子的发展。养育老大的方案再成功，也不能直接套用在老二的身上，因为他们根本不是同一个人。所以关于这个问题，我的答案是：“当然不行！每个孩子都需要有一套属于自己的家庭教育方案。”
多子女家庭的家长们看到这里恐怕要头大——一个孩子都还没搞定，现在你跟我说：“每个孩子都要一个教育方案？”确实这看起来是让人崩溃的提议，可是真正做起来就是两件事——
“正确的爱”和“等待”。
“千里马”妈妈很委屈：她觉得自己都已经忍耐了孩子很多，也改变了很多，可是她孩子就是时好时歹的，几乎每周都要出个新状况。最后她是怎么被我说通的呢？我告诉她：“你觉得我现在育儿既轻松又愉快是吗？但是为了这个结果，我思考了十几年（从教书开始）、实践了八年（从儿子大约两岁开始）。你想用几周时间达到我八年的功效，可能吗？”
“欲速则不达”、“心急吃不了热豆腐”、“滴水穿石，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒”，这些句子都告诉我们：成功从来都不是一朝一夕的事情，机会都是留给有准备的人。做家长的想要家庭教育成功，就必须做对第一步“会爱孩子”。有了正确的爱就会有正确的育儿观，家庭教育才会“水到渠成”。（本文为原创内容，如转载请注明。转发朋友圈请随意。）
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作者是一位在教育一线的老师，多年的班主任，也是一位小学生的家长。写文旨在打通家校沟通的壁垒，帮助家长搞明白老师的意思，弄清楚家庭教育的真相。让我们的孩子在学习上知道需要刻苦努力，但是心灵上不用痛苦煎熬。成绩不是人生的刚需，快乐才是。
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