柠檬君对托班、幼儿园小班幼儿的分离焦虑和入园适应，有点小感想，查阅了一些资料。
9月份入园，是老师、家长、部分幼儿最累的时候。
有幼儿从家到教室，一直哭闹，“不想去幼儿园”；
在教室里，
有幼儿钻到床底下不出来；有幼儿躲在厕所隐藏起来；
有幼儿进到教室躺在地上打滚；
有幼儿踢门；
拒绝吃饭；
睡眠障碍；
有幼儿一到教室把早饭全吐出来；
有幼儿发烧、肚子痛
有幼儿趁老师不注意就冲出去（我遇到过一个真实的案例，一位朋友的儿子刚刚2岁，就近在一个托育机构上托班，爸爸早晨把娃送进幼儿园，老师晨检好，爸爸带孩子进班级交给老师。爸爸离开。过了一个小时，妈妈接到电话，说孩子被警察送到幼儿园。妈妈当时吓蒙了，跑到幼儿园一问，才知道孩子趁老师不注意甚至保安不注意，从大门溜出去走到大街上。居然上了一座桥，一位上海老阿姨看到一个小男孩自己一个人前后没有大人，把孩子拉住，报警。警察把孩子送到这所托育机构，老师才知道孩子丢了一个。孩子的妈妈说吓坏了，不敢想象，每天晚上做噩梦。）
很多小朋友表现还比较淡定，但是有小朋友哭闹，往往会“传染”，哭成一片。孩子一哭、很多家长也哭、老师“左牵右抱”“到处找人”想尽办法安抚……至少两周时间，才能有所缓解。
老师们都很熟悉这些场面。
幼儿出现的这类“问题”行为属于入园适应和亲子分离范畴。
分离是孩子走向独立的过程，会引发焦虑。儿童在两岁时，自我意识觉醒，开始不那么合作了，进入了“对抗期”或者“可怕的两岁”，大量的“不”“我不要”“抵抗”出现，家长开始“怒气冲冲”“歇斯底里”；开始需求独立，希望自己决定自己的事情，当这些努力受到阻碍时，既使为了安全考虑，他们也会发怒。独立是两岁的孩子优先考虑的事情。
家长和老师要看到这个时期：孩子正在完成她生命中极端重要的一项任务——分离，把这个时期称作“独立期”更为合适。
分离焦虑是正常的发展阶段，但对亲子双方都是痛苦的。这一阶段的长短取决于多种因素：对父母的依恋，儿童的气质以及是否与看护者频繁接触。
我们一起来看看婴幼儿亲子分离和对家庭之外经历的适应的发展过程。
