这个冬天不算太冷，生活原本就是这样，冷暖自知。无论多远，即便雨天，不管多忙，我们的身边总有一群这样的老师克服一切困难主动学习着，积极参与着各种活动。每每此时，我都发自内心的敬佩与感动，忍不住为他们点赞。我不敢断言他们绝对优秀，但我敢说总有一天会彰显他们的与众不同。还是那句话，学习是自己的事情，无人替代，没有理由，关键看谁能坚持多久。
事情做不完，学习很重要，要想行得远，充电不可少。
近一段时间听课有些密集，很多活动凑巧到了一起，每次一听就是两节。不过听多了，想法也多了。倘若把每节课比作一道菜，那么最终的味道如何，学生最有发言权。要想赢得其称赞，抓住其胃口，教师的专业水平与看家本领自不待言。换言之，教师必须依据现有食材，付诸相关作料，精心烹饪，才有可能适合绝大多数学生的口味。诚然，个中的难度确实很大，但作为师者，除了努力追求，别无他法。作为听者，虽然风味各异，但仍能找到一些共性的东西，其实味道与区别差不多就在一点一滴间。粗略罗列了这样几个方面：
目标明一点。目标是方向，也是动力。这一节课你想把学生带到哪里，事先必须做好充分的准备与酝酿，务必做到心中有数，了如指掌。目标越具体，越明确，过程就越容易操作，效果也就会越好。这方面的事例实在太多。
节奏快一点。教学需要控制好节奏，何时快，哪里慢，但确实不容易把握。而一节课就45分钟，容不得半点浪费与懈怠。如果在快慢之间做出选择，我还是建议教学节奏适当快一点，毕竟有些问题不是靠慢一点就能解决的。快一点，能给学生有适度的紧张感，甚至能达到急中生智的效果。对此有心理学方面的实验可以佐证。
方法多一点。不同的内容用不同的方法讲授，其实际效果肯定不一样，对此无须赘述，也毋容置疑。因此，建议教学方法一定要适当多一些，绝不能单一枯燥，更不能很长时间一成不变。究竟选择怎样的方法手段，教师还需要结合具体教学内容、学生认知特点、兴趣爱好以及现有教学条件等作出恰当选择。
容量大一点。很多知识尤其学科内的知识并非毫不相干，而是充满着这样那样的关联。教学中必须引导学生学会知识之间的联系与迁移。基于此，课堂的信息量必须适当大一些，绝不能简单局限于从课本到课本，尤其是考前复习课。当然，这对教师的教学能力与专业水平也就提出了比较高的要求。
训练精一点。熟能方可生巧，融会才能贯通。适当的训练不可少。但一定要精心筛选习题，选出那些有代表性，典型性的习题，再者练就要练到位，练出实际效果，达到举一反三。而不是简单停留于数量上。其实，重复低效的训练最终只会浪费时间，甚至遭致学生的倦怠与厌烦。
素材准一点。如今网络时代，教学可利用的资源很多，那么教学中是不是资源越多越好。显然不是。毕竟教学时间有限，完全也没有那个必要。适合的才是最好的。只要能把问题说清楚，讲明白即可。此时如何选择恰当有效的资源则体现出教师的专业水准与教学智慧。殊不知，教学的最高境界是大道至简，而不是人为繁琐。我想只要把握这样的原则来选取教学资源就会太走样。
上述几点是近日听完课之后产生的几点感受，忍不住记录下来。教学每天都在进行，看似很熟悉，其实不然。要想让教学行为真正发生，产生实效，还真的需要对每一节课精耕细作，精打细算，精心设计，否则要想烹制出一道美味可口，为学生所称道的大餐也只能是永远的奢望了。其实，提高进步并非无计可施，就在那些看似不起眼的一点一滴之间。关键看你愿不愿意改变与坚持。
