一份针对孩子户外活动时间的调查结果显示，每天户外活动时间不足1小时，孩子注意力不集中，情绪调节能力和环境适应能力较差，每天户外活动超过1.5-2小时的孩子，身体各方面的协调能力好，孩子观察力得到提高，社交能力、自主学习能力也较强，可见，户外活动对孩子学习成长产生深远影响。在孩子快速成长、性格形成的幼儿园阶段，大地老师根据不同孩子的兴趣特点，利用各种材料的投放，安排丰富多样的户外区角活动，每天给孩子足量的户外活动体验，就算是爱宅家的孩子，家长也不用担心了。
探索活动
怎么玩儿，孩子来做主
孩子天生爱探索，对周遭的一切充满好奇心，在设计户外区角活动时，把探索的主动权交给孩子，按照自己的兴趣与能力选择自己的活动内容，让孩子以自己的方式去探索、学习、发展，成为一个有主见、有主意、能独立思考做事的人。
游戏活动
让孩子换个玩法
户外活动从尊重孩子游戏化学习的天性出发，打破常规的学习方式，让孩子有了更广阔的想象空间，一向爱画画的孩子不只是局限于在纸上创作而是有了更多施展的空间，用水彩笔在鹅卵石上作画，在树桩上沿着树纹进行绘画，让孩子在轻松、愉悦的环境中，玩他们想玩的游戏，在充满乐趣的活动中获得学习发展。
混龄活动
社交与学习同时发展
户外活动打破班与班的壁垒，让不同年龄段的孩子有机会一起进行游戏活动，扩大孩子之间的接触与交流，大龄孩子在协助低龄孩子的过程中，学会如何照顾别人，建立同理心并付出爱；低龄孩子可以通过观察大龄孩子，模仿学习，转化成自己的学习体验，有利于孩子的自我学习能力发展。
亲子活动
家园携手双向交流
作为家园沟通的延伸方式，户外活动可以让家长和孩子在轻松快乐的氛围下参与其中，孩子、老师、家长三方共同享受游戏的乐趣。通过不同的活动形式，家长可以进一步了解孩子各方面的发展，发现孩子的另一面，老师也可以通过观察孩子与家长之间的互动，更理解亲子互动的活动效果，给予适宜的教育建议与指导，有利于家园教育的一致。
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