好的教学，让孩子、家长、老师都得到快乐增强

陶焘

北京海豚乐乐儿童发展中心

从业11年

PRT四级社交、自我管理、主动发起方向认证

我是一名一线的特教老师，目前在北京海豚乐乐儿童发展中心工作。我从2012年开始进入这个行业，服务了很多小朋友，在PRT四级的三个方向都取得了认证。我平时在一线和小朋友一起工作，每天都很开心，因为我可以跟小朋友们彼此共同学习进步，每天都有收获。

您已经有11年的从业经验，当初是怎样接触到PRT，又是为什么下定决心来系统学习的？

我当时听到PRT就很感兴趣，因为它是抓住孩子的动机进行教学，这点我觉得特别好。因为很多时候，我们教学时会搭配一些额外的强化物，对孩子的学习成果可能不一定有一个直接的有效回馈，他们不能把学习到的好的行为跟强化有一个直接联系。PRT的自然教学让他有直接的自然增强，这点很吸引我。同时我又看了介绍，PRT的关键领域会带来很多连带反应，很多其他连带的好的行为都会出现。这让我觉得这是一个很好的方法，就进行了深入的学习。

学习之后，我有了很多新的想法，在工作中实践了PRT之后，孩子很喜欢，进步很快，家长很开心，我作为老师也很开心，后面越用越顺手。而且孩子的关键领域训练到之后，出现了很多连带的能力提升。为了越来越好地去实践运用它，我就特别想去继续钻研学习，去考证，让我不断进步，能够服务到更多小朋友。通过考级我现在到了PRT四级，所有方向都拿到了执照，我也很开心。

您可以跟我们分享一个您使用PRT教学的个案吗？?

有很多小朋友不太能自发地表达，这个时候我们就会用PRT的方法。比如说我们可以让他对物品主动提要求，看到自己喜欢的东西会直接说。刚开始可能会有一些辅助，比如言语示范，只要有动机，他就很愿意去说。当然刚开始孩子可能说得不够完美，但只要是合理的表达跟沟通，我们就会立即满足他，强化他的努力，很快就可以把辅助消退，孩子可以独立反馈。

孩子有动机，只要慢慢地有系统地引导，他就可以独立得很快，能力会慢慢变强，名词、动词、提要求的能力不断提升累积。后来我们也会加入对信息的提要求，包括也去教孩子问问题，“什么”“哪里”“谁呀”这类的问题。用PRT的方法自然的教学，孩子就越来越多地能对信息提要求。

比如孩子在生活中有很多感兴趣的事，他会主动问我。“这是什么呀？”“我的XX在哪里啊？”，他开始经常问这样的一些问题。在自发性提升的过程中，孩子的兴趣也在不断拓展。因为他得到了很多自然的增强，他会越来越觉得外面的世界跟他有很多的反馈，他的刻板的兴趣这块也在不断地打开。

此外，我也会同时引导孩子进行社交。他除了能对我提要求，也需要能跟家人提，也跟同龄的小伙伴们提，这样孩子的社会性也会得到更多的进步，核心能力会不断进展。这种进展是相辅相成的，只有孩子的社交和沟通不断地发展，孩子才能慢慢地融入主流社会。

陶老师刚刚主要分享的是主动发起这块，我们知道你四级的社交和自我管理方向都拿到了证书。这两块其实是其他四级持证老师比较少去做的方向。所以也想请你分享一下，关于自我管理这一块，你有什么教学心得。

小朋友的很多行为可能在眼下并没有得到一个即刻强化，他不能很好地自我管理。这时候我们可以介入一些有效的策略。比如说给他一些视觉提示，让他知道我什么时候可以得到我想要的东西。这样他会有一个期待，也会很明确，知道自己什么时候能够得到。刚开始我们会辅助他进行自我记录，对自己的行为做一个判断。当自己做了一个正确的事，就可以记一下，拿到的分数可以兑换想要的奖励。慢慢地把辅助撤下来，让他可以全程自己进行自我管理。这个过程中，孩子可以学习自我控制，自己监督自己的行为。

自我管理也可以帮助锻炼很多小朋友的生活技能。刚开始我们有一个小朋友在上课的时候会忘记上厕所，会尿裤子，我教他自我管理之后，他知道自己什么时候需要上厕所，可以主动跟老师提要求去厕所。上完厕所之后，他就会记录打勾。每天累计多少勾，就可以兑换他喜欢的强化物，这样就很好的解决了问题。

之后我们会对他的行为调整更自然的设计，让他可以在下课课间自己去上厕所，独立如厕累计次数，他可以下课回家拿到自己的奖励。整个过程更接近小学阶段的自然环境。

这样的设计的确很自然，小朋友可以自己监督自己，上完课去一趟厕所。陶老师设计得非常好。自我管理还有一个点是提升自闭症孩子的灵活性，在灵活性方面有案例分享吗？

我的一个小朋友在疫情期间不愿意戴口罩，刚开始我们用了很多搭配的方法，包括在口罩上面抹一些他喜欢的香味，逐渐让他去接受口罩戴在面部的感觉。后来我们用了自我管理的方法，刚开始我们会测量基线，比如小朋友刚开始戴口罩只能接受戴几秒钟，慢慢延长这个时间，最后他可以自我管理戴口罩一段时间，达到我们预设的时长，就可以兑换自己喜欢的强化物。

一般我在做这种干预的时候，都会给他一个更加自然的环境进行练习。比如我们在家里练习完之后，我就会带他去外面实操，让孩子可以在自然的情境中练习。那个小朋友最后在外面戴口罩最长能有一个小时。

我觉得PRT特别好，它在做融合的时候，强调我们要找到谱系小朋友跟普通小朋友的共同兴趣，再去设计活动安排，这样社交的成功率会大大增加。不光是练习特殊小朋友的技能，普通小朋友也是一个很好的学习机会。

对，传统的社交课都是老师对孩子进行单个的技能教学，或者都是特殊儿童在一起社交，并没有把特殊儿童跟同龄的普通小伙伴放在一起，给他们组织活动、安排合作。PRT在社交上有强制性的要求，必须是自闭症小朋友和他同龄小伙伴之间，两者年龄相差不到三岁。如果你找一个特别成熟的小朋友，两个孩子也不会玩到一起，他们之间的社交也是不自然的。

是的，我们的干预方向是让谱系儿童会跟他同伴练习、游戏、学习，因为他们真正要到社会上去面对的也是他的同龄人，各种各样的人他都要去面对。PRT里面有很多灵活性的练习，很多的项目都是围绕核心障碍设计的，比如说改变他的刻板、提高孩子的社会性。而且这些关键领域是环环相扣的，他的一个领域得到练习，也会连带到其他领域，他好的行为会增多，整个干预的效率会很高。

而且它侧重的不是一些智力的提升，虽然智力提升很重要，但是对于我们特殊小朋友，尤其是孤独症的孩子来说，我们最需要解决的还是他核心的障碍。如果核心障碍干预得好，他就可以在社会上有功能的去生活和社交，有生活质量，这是他们最大的需要。而不是纯练认知，而没有获得一些实用的功能性的技能。如果只练认知，他可能只是在他某一个感兴趣的领域的认知不断提升，最后他还是很刻板，可能学了东西也没法用出来。

比如说他会背很多电话号码，但是他可能背了成千上万的电话号码，也不会给别人打一个电话，这是没有意义的。

陶老师说的太对了，自闭症谱系障碍这个群体的核心障碍就是社交沟通和社交互动，而不是存在认知困难，或者是其他方面的困难。我们当然应该教认知，但是我们的认知和其他所有的技能教学都应该是为社交沟通和社交互动服务的。

就像您说的教电话号码很重要，因为要给爸爸妈妈打电话，这才是我们教他背电话号码的原因。如果教的东西根本就没有落地，没有用起来，这样的教学是没有意义的。

是的，比如这个小朋友对电话号码很感兴趣，老师围绕他的兴趣去教，最后孩子把所有的电话都背出来了，但是他不会给任何一个人打，也不能有功能地去拨打外卖员的电话，不能拨打妈妈爸爸的电话，或者在他有危险的时候，他也不能拨打110的电话。他可能只是单纯地喜欢背电话，只是在享受那个过程。

所以我们每一个特殊教育工作者，既然进入到这个行业，就需要承担很多的职责。你要真正去解决小朋友的实际生活的问题，而不是稀里糊涂的，最后对孩子的生活没有给到什么帮助，我们都不想看到这样的结果。

是的，很多从业老师和家长可能第一考虑的是，这个孩子是一个特殊孩子。但是实际上我们面对的是孩子，是一个人，我们要是以教育为先，然后辅佐一些行为干预的方法或者其他的方法。但是一定是要把他孩子为一个人的自尊和潜能放在第一位。

是的，我们会根据孩子的发展阶段去设计课程，同时也需要思考用什么方法能让孩子更好得理解，然后逐渐消退辅助，让他用得越来越自然。我学习完PRT之后，我知道应该怎么去设计我的课，减少走弯路的过程，老师会给你很系统的反馈，告诉你应该怎么做，为什么这么做，这样你会少走弯路，让孩子学习得更快，更加系统地前进。不至于变成我想当然地给他设计几个代币，但是孩子的进步并不是那样快，你还得不断想，到底哪里错了。

我觉得很快就会收到这种反馈，因为你是依据他的动机教学，孩子喜欢，就愿意学，学得就会很认真，学习速度就会很快，他努力尝试后就会得到自然的强化，自然强化又会让孩子越来越多的尝试。

我们在教学的过程中本身就很愉悦，孩子也开心，家长看到孩子进步，也很开心，你就会得到这种强化，这是良性的循环。所以说好的教学其实是让你跟孩子跟家长都得到强化。而不是让孩子为了移除一些不开心的东西去跟你学习，孩子要是上课不快乐，老师也很痛苦。孩子的进步也不快，家长也不是那么满意。

首先不能把小朋友只看作一个特需小朋友，他就是个小朋友，只是需要别人的帮助而已。我们不能只看他的问题行为，而是应该看到他的全部，他真正的需求是什么？他的渴望是什么？他有没有为这些需求和渴望不断努力？我们应该不断地给孩子有机会尝试，帮助孩子成功，这是我们需要去做的。我从孩子身上学到很多，他也从我身上学到很多，这样我们才能共同进步。我们是好朋友，而不是说老师是修理工，擅自决定把孩子修剪成什么样子的。

我觉得咱们殊心做得特别棒，能让更多的老师接触到很先进的教学方法和教学理念，真得特别好。

如果大家有机会的话，不要放弃拿到四级所有方向的机会。你可以让自己的能力得到很大的提升，然后为孩子带来更好的干预，更好的学习，让孩子可以得到最好的教育，让他们进步，也能让自己的价值得到最大提升。

今天的采访就到这里啦，如果觉得内容分享对你有帮助，欢迎转发分享给需要的同道哦~大家如果还有哪些关于PRT以及技能提升或职业成长有不清楚的问题可以留言告诉我们，下一期的采访也会请更多经验丰富的特教老师回应大家的疑惑。

今年最后一期PRT培训7月初就要截止报名，感兴趣的老师可添加殊心王老师的微信咨询。

北京殊心教育王老师

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