几乎所有的幼儿园都会定期或者不定期进行“半日开放”活动，为什么呢？都是为了满足家长的需求啊！
孩子在幼儿园的一天到底是怎么度过的呢？孩子在课堂上表现如何？老师怎么对待我的孩子？孩子与朋友们怎么相处的？孩子们的吃喝如何？上厕所怎么样？一切细节，家长都想知道！
家长天天来幼儿园盯着？不现实！还会干扰到幼儿园正常的保教工作！时时守在远程监控上？不现实！也没有必要！所以找个日子、找个机会，让家长走进幼儿园，集中地开放幼儿园现场，就成了一种现实的选择。
幼儿园开放了，家长究竟看什么？怎么看？下面小编就来讲一讲。
半日开放看什么？
1
看幼儿园的硬件设施
幼儿园的硬件包括：房屋建筑、活动场地、游戏设施、器材设备等，而家长看幼儿园的硬件环境不是真正的去看这个幼儿园里“有什么”或者“没有什么”，重要的是看这些硬件环境附带的“安全”和“卫生”两个因素，这是幼儿一日生活的基础保障。
2
看幼儿园的环境布置
幼儿园的环境布置，不是幼儿园建筑本身带来的“豪华”和“阔气”，建构和装修的美化往往会压抑或者局限孩子们的参与度，所以，我们要看孩子在整个环境中的参与度，要看老师带着孩子们进行的创作和装饰占的比例，看幼儿作品中的创造力和与周围环境的配合度。
3
看师幼互动
其实也就是所有的活动中表现出来的师幼关系，也可以说是老师对孩子一贯形成的教育理念的集中展现。孩子在老师的面前是否放松，老师在孩子出现问题以后采取的处理方式，教育活动中师幼互动的情绪情感，都可以展现教师的教育方式是否有利于孩子的身心发展。
4
看活动安排
幼儿园的教学内容，几乎都是通过各种形式的活动来实现的，并且活动的内容也会足够丰富、有趣。通常老师们在备课的时候，会根据本班孩子的年龄特点和教学大纲的要求，为孩子们“量身设计”很多适合他们的游戏和活动，而且这是一项很专业、很科学的工作，并不是简单地带着孩子玩就行。
5
看孩子的情绪
情绪是幼儿真实情感的表达，如果孩子真的喜欢幼儿园，喜欢幼儿园的活动，他的表现应该是愉悦的、积极参与的。
6
看幼儿在活动中的规则意识
集体生活有需要遵守的规则，也就是我们常说的“无规矩不成方圆”。孩子在集体生活中是否能做到礼貌、谦让，与小朋友和平共处，在活动中是否能够积极参与，都是幼儿规则意识的表现。
7
看幼儿自理能力和与人交往情况
随着孩子能力的增强，独立意识也越来越强，而在集体生活中，受到各方面的影响，孩子们都乐于自我服务，这是与在家庭中的表现所不同的。而且，在集体中，孩子的交往和处理问题的能力都会得到集中的展现。比如，和其他幼儿出现争执、小的纠纷，家长尽量不要参与，可以观察孩子是怎样解决问题的，观察孩子的处理问题能力，而孩子们也会在解决实际问题中积累经验。
8
了解孩子的现状，发现家庭教育的侧重点
观察孩子的游戏兴趣、表现力和创造力、独立解决问题的能力，以及孩子参与活动时的情绪、情感、态度、兴趣和能力，观察孩子是否融入集体中，与其他孩子合作时是否表现得积极而得体，看孩子是否养成了良好的生活习惯。家长应认真观察孩子的变化，及时发现孩子的成长与进步。
9
正确看待孩子的表现
在集体中，家长会发现自己的孩子和别人的孩子有许多不同。但是，每个人都有优缺点，孩子也有自己的长处和短处。家长在评价孩子的时候，不仅要进行横向的比较，还要纵向地客观了解孩子们哪些方面进步了，哪些方面改变了。切忌对孩子说：“你看，谁谁会干什么，你怎么还不会？”家长要正视孩子的弱点和强项，帮助孩子健康自信地成长。
半日开放怎样“看”
1、在观摩中，家长应该做一名“观察者”，如果要参与，也应该是在得到老师的邀请之后，而不是主动地去帮助孩子、干涉孩子，尽量保持安静，将手机设置为静音，也不要在教室内随意走动，做一名合格的观众，不要随意打搅老师的教学，不要分散孩子们的注意力。
2、在每一个活动中，老师都会积极地和孩子互动，如果在活动中老师没有和您的孩子单独交流互动，家长也不必失落，毕竟时间有限，在一个活动中不可能每一位幼儿都能兼顾到。观察老师和其他孩子的互动，也能对教师的教育水平有基本的了解。
3、如果孩子在半日开放中紧黏着家长不放怎么办？
这种情况一般发生在小年龄段的幼儿中。首先，家长别着急，千万别觉得“好丢脸，真尴尬”，一旦被这种情绪控制了理性，就很难平和地对待孩子了。家长可以把孩子抱在身边，轻轻安慰而不是把孩子推到前面去或是催促他。孩子感受到家长对他的接纳后，会慢慢愿意上前参与到活动中，即便孩子一直窝在家长的怀里，家长也不要对孩子的表现妄下评论。
活动结束后，家长应该和老师先沟通，了解孩子日常的真实情况，不能因为半日的表现就给孩子贴标签，这样对孩子也是不公平的。
Tips
1、开放日前一天要和孩子沟通，告诉孩子明天大约什么时间爸爸或妈妈会去幼儿园，看他们的各种活动但不会打扰他们，希望他按老师的要求活动，不必分心。
2、当天，如果没有特殊情况，一定要到场并坚持到最后。到场之后，和孩子打招呼或点头示意，让孩子看到你的到来。中途，如果需要离开，一定要和孩子讲清楚，是去洗手间了，还是要开会去。因为孩子最怕：别人的爸爸妈妈都在，而自己的爸爸妈妈转眼就不见了。
3、活动结束后，对老师和孩子要说完再见再走，不能不打招呼就走。如果老师不忙碌，就活动与老师反馈几句，感谢老师们的付出。不方便的话就在微信群里反馈。个别意见建议私信沟通。
春梅姥姥说
幼儿园的各种开放活动，不仅是为了满足家长的需求，更是达成家园共育的一条重要途径。
开放，不是被动的。开放，源于自信。有实力，才敢开放。
开放了，才有了解。了解了，才有理解。有了理解，才有尊重、接纳，才能形成共识，达成合作。这就是开放式办园理念的基本逻辑。
很多开放活动中，家长总是被安排在教室后部、在孩子后面，这是一个“看”的视角，容易出现“评判”。由于家长往往将目光聚焦在自家孩子身上，这就出现了一个“评判自家孩子”的视角。如果孩子表现很符合家长的期待，家长的评语往往是好的。反之，大大地不好。开放的结果，可能就一叶障目。所以，幼儿园引导家长“看什么、怎么看”就很必要。
如果换个思路，给家长一个“做”的视角呢？把“评判”变成“体验”，相信家长们的收获会更大。
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