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有一件事情，作为老师，我一直没弄明白:让孩子做完回家作业，对家长来说真的很困难吗？
越到高段，孩子作业的完成率越低，我真的不懂，在回家作业并不多的情况下，为什么总有学生没有做完？
再和家长沟通，得到的大多数答案：“老师，我问过他了，他说他做完了。”这下我就更不懂了，为什么明明家校联系本上抄着的作业，家长和孩子怎么就没人看一眼呢？
而看起来，家长并不是不管：“老师，这孩子不实诚，回来我揍他。”
家长话说到这份上，做老师的也实在不好再说什么了。
无奈的是，过一段时间后，孩子该不做的依旧不做。
还有一件事，我也没想明白。
家长在跟老师沟通后会发现孩子的薄弱点，那一刻心理充满了焦虑，回家立马采取行动，并告诉老师措施：老师，我最近狠抓孩子这方面，每天让他读书给我们听，还要做摘抄。
做老师的，自然是欣慰和配合的。
但是为什么过不了一周，甚至三天，日子又回到了老样子，所有的举措都不翼而飞了？
可是慢慢的我发现，这类家长的孩子侥幸心理比较严重。而且，对自己说出的话不太能负责。
因为孩子知道，家长并不是真的对他的学习上心，只是被迫关心或者间歇性地关心。
而成人总是打着“孩子要独立自主，自己的事情自己负责”的幌子来替自己开脱。确实，要培养孩子独立的能力，要让孩子自己愿意学，但是，前提是“培养”。
看看我们是怎么培养的。
孩子的家校联系本就在书包里，拿出来和作业对照着看就知道作业做完没，但家长却只愿意口头上问一句：做完没？（当然这样的举动对习惯已经养好的孩子来说没毛病）
孩子从你检查作业的态度上就知道你对他负不负责。既然父母如此对待我的学习，想必学习也不是特别重要的事，就算被老师批评，也无所谓。
还有，家长心血来潮实施一个新规，却因为种种原因戛然而止，没有交代。孩子学到的是，我的爸妈就是三天新鲜劲，过了就好了。
更可怕的不是孩子对这件事不重视，而是他也养成了这个习惯，心血来潮做一件事，然后无疾而终。
所以啊，在指责孩子之前，我们不妨也看看自身。孩子就是你的镜子，你对什么重视孩子就对什么重视。你怎么做事，孩子也就怎么做事。
话说回来，哪怕再忙，每天坐下来看下孩子的家校和作业，其实不难啊，而你这三五分钟能对孩子产生非常大的影响。
近的来说，孩子知道了作业必须完成的，没有侥幸心理；远的来说，孩子知道自己家长很关心的学习，自然也会更努力一些。
当然，在做一项决定前，我们也要考量下这项措施是不是适合孩子，有没有效，自己能不能长期督促孩子。如果做不到，不妨减轻一点任务，要持久去做。
这样，孩子才能学到什么叫持之以恒。一个心血来潮的你，后面就会有一个不能坚持的娃。
你对孩子的态度里面藏着你孩子的未来，在自己做好父母之间，不要把所有的错都推给孩子，有别人家的孩子自然也有别人家的父母。
一味攀比是错，但关心孩子以及以身作则是做父母最最基本该做到的。
