我都推掉饭局陪你了，你怎么还是不懂事？

放学的时候，看着孩子们被家长一个一个接走。

有些家长一接到孩子就开始问：今天在学校怎么样呀？有些孩子一见到家长就开始叽叽喳喳：妈妈，我们班里今天（巴拉巴拉……）当然也有一言不发的孩子，家长问一句说一句……但放学的校门口总是欢乐的。

前段时间为了晚托的事，网上老师和家长争论不休，后来终于有人为孩子说了话：实行这些政策的时候，我们从来都没问过孩子乐不乐意，上了一天学了，孩子们其实很想快点回去，和爸爸妈妈在一起。

和爸爸妈妈在一起，是每个孩子最基本的情感需求。

 忙，似乎是大家的通病。忙着生存，忙着追逐。

是啊，谁不想自己工作顺利又能兼顾孩子呢，毕竟努力工作也是为了给孩子更好的生活条件。

我在越来越深入了解每个孩子的家庭情况后，最不敢提的要求就是：多陪陪孩子。有时候提得多了，倒是我觉得不好意思。

一些家长常年在外，有时候孩子状态不好或者发生了什么事，找家长，家长急匆匆回信息：老师，他是不是又不乖，哪里不乖你跟我说，我回去揍他。

其实很多状态都无法量化，老师观察到孩子最近的情绪不对，可从具体的事来表达似乎又显得很单薄：他最近不太爱说话，他下课不和同学们玩游戏……听上去好像真的不是特别严重的事，家长听了也就不当回事。

但是往往就在这样的小事中，孩子慢慢发生改变，在问题爆发的时候，我们却很难找到根源。

有孩子常撒谎，我跟家长沟通了这个问题，希望家长能多陪孩子，了解孩子的想法后，再想办法纠正。

爸爸也很着急，推掉了当天的饭局，接孩子放学，陪孩子做作业，在后来的日子里，爸爸也会在孩子生日时抽空回家陪他过生日，可孩子还是时不时会撒谎，爸爸很生气：你看你看，我都推掉饭局陪你了，你怎么还是这么不懂事？！

一个孩子的成长出了问题，通常有三个方面原因：

第一个原因是孩子没有跟母亲生活在一起，缺少母爱而造成心灵上的匮乏与缺憾；

第二个原因是父亲经常不在家，没办法给孩子好的启迪与影响；

第三个原因是当孩子犯下某个错误的时候，没有得到家长及时的纠正与调整。

其实，陪伴和教育是同时发生的，成长本身就是一个试错的过程，孩子做对了，父母给予鼓励，做错了，父母及时发现并提醒，孩子进而能够认识并改正这些错误。

等到问题真的发生了，我们就期望用一餐饭的时间去处理它，殊不知，问题是日积月累而成的，自然也是无法用一个小时就解决的。

你要知道，上下学的路上孩子和父母有一搭没一搭的聊天就是交流，吃饭的时候父母和孩子聊的有的没的也是一种教育。

有家长常年在外忙碌，节假日回家拉着孩子聊天，孩子不知道跟家长聊什么，不想说话，家长就会说：你怎么一点也不懂事，也不跟我说话。

说什么呢？

说我的同学吧，你根本不知道谁跟谁，说了也白说。说学校的趣事吧，你连我的英语老师是谁都不知道，我怎么说？说学了什么歌曲？又不是幼儿园了……

亲密关系不是节假日时互相送礼就能建立的。我们都说生活要有仪式感，于是牢牢记住孩子的生日，给孩子一个大大的惊喜；于是在逢年过节的时候带孩子去游玩。

但是，仪式感的前提是建立在日常生活之上的，没有日常琐碎的生活做铺垫，仪式就是弥补的代名词。而经年累月的失陪，怎是几场仪式能弥补的？

也有很多家长能知道孩子口中那个“搞笑大王”是谁，能知道孩子最近学习状态怎么样，了解班里又发生什么有趣的事了，这些家长必定是用很多很多的时间跟孩子相处的。

而这样的孩子，一旦有异常，家长就能及时发现和帮助。所以啊，那些生活中看似没用的上下学路上的时间，吃饭逛超市的时光，都饱含深情。

温暖，藏在碎碎念中。教育和爱，也都在日常陪伴中发生。