孩子的成绩单上，也有你的成绩

期末大片基本放映完了，几家欢喜几家愁。

家长们来问成绩的时候也会跟我聊聊孩子的状况。

有两个家长的回复让我很感动。

一个女孩子，一向很自觉很乖，这次考得不是很理想。

妈妈自然是很生气的，批评了孩子，说她还是不够自觉。

最后给我留言是：

……我也有责任

一个是男孩，在我眼里是个聪慧但是习惯不太好的孩子。

爸爸知道分数后，对我说：

这孩子心很大的，考语数的前一天看电视看到十点半。那天我加班回来都十点半了，他一个人看电视呢，什么作业也没做。

后来又跟我说：

说是孩子心大，其实家长也是心大的，考试前一晚十点半了父母都还没回家。

我很高兴，作为家长，我们没有一股脑儿把责任全都推给那个稚嫩的肩膀。

作为父母和老师，我们都极其渴望孩子对学习有一种自觉、认真的态度。

因为我们觉得学习是孩子自己的事，他是为他自己而学。

我们觉得，一直催促是不能让孩子养成自觉的学习行为的。

但在和很多家长深入沟通后，我发现，

没有一个孩子是绝对自觉的，

哪怕是班上最乖巧的那个小姑娘，

妈妈不在家的日子里也会把字写得飞起来。

所以说，

我们在不停责怪孩子不够自觉的时候，

是不是在为自己的无能为力找借口？

小学的孩子，最多十岁出头，

怎么能体会到“为你好”背后的涵义，

又怎么能约束自己时时刻刻保持认真、严谨的状态？

唯有家长和老师不动神色的办法和温暖的陪伴，

才能让孩子养成良好的习惯。

还是班里的一个孩子。

这次期末考试四门成绩三门合格，

最高的一门语文考了77.5分。

我比全班都考了100分还要高兴。

这孩子二年级到我班里来。

来的时候，

那字写得跟毛线绕在一起一样，

数学20以内加减法算不清，

你问他自己作业本上的什么字，

他说他也不认识。

不是那种调皮捣蛋的孩子，

在课堂上特别沉默，让我不敢大声批评，

所以字一直拖到四年级都没什么长进。

成绩更是让人心碎，

四门加起来通常不超过180分，

语文上了三年级就再也没有及格过。

更可怕的是，以前批评他作业没完成，

他会脆生生地回答你：我去做完。

后来声音越来越小，越来越不敢说话，

只剩一双眼睛直愣愣地看着你，

里面充满了恐惧和不安。

和家长聊过过好多次，

家长的回复不是忙就是没能力辅导。

基于一次机缘巧合，

我和家长深入沟通了一次。

家长开始甩掉所有理由，

尽可能多的陪孩子。

我在学校时不时找他谈话，鼓励他。

孩子的字，再也没有乱写过，

连续两次模拟考都上了70分，期末是最好的一次。

我能感觉到家长花了很多很多心思和时间，

经常看到他的作业做了两遍。

孩子也是辛苦的。

除了成绩之外，

孩子又变得开朗了，

这是最让老师和家长高兴的地方。

家长说：

于我、他有好大的改变，现在很多事都会主动跟我说，也会自信满满地跟我讲说他在书上的事物。

这是成绩上升给他带来的自信，

更是父母陪伴的力量。

老师在设计一堂课的时候，

不仅要考虑怎么突破重难点，

还要想方设法让孩子有兴趣去接受。

这就是教学方法。

如果孩子是机器，我们就不必考虑这些，

直接把结果输入孩子的脑袋即可。

可不是，每个孩子的特点不一样，

每个孩子的接受能力不一样，

每个年龄阶段的孩子心理、生理特点更是不一样。

所以，我们是否考虑过孩子的困难，

坐在他身边，

一起帮他分析分析问题，想想问题的对策呢？

把一个“不自觉”随意就扣在孩子身上，

是不是太残忍了？

有人说，

“办法总比问题多”，

对于孩子也是一样的。

在孩子有了问题和不好的习惯时，

坐下来陪他一起去解决，

比说无数遍“他就是不自觉”要有用的多。

所以说，当我们拿到孩子的成绩单时，

别急着批评指责孩子，也问问自己，

在这一学期里，作为父母，我拿了几分？