中国幼教之父陈鹤琴先生于1923年创办的南京鼓楼幼儿园，刚好100岁了，我循着先生的思想，也是自己和自己的心灵相约，在今年10月31日走进了鼓楼幼儿园，谓之“朝圣”。
我跟陈鹤琴先生的后人柯小卫是业界朋友，都属于陈先生提出的“生活教育”践行者，至于此行被我说成是“朝圣”也是有理由的，因为，至今为止关于幼教的根基是生活教育这一观点，无人能超越先生，这是其一；其二是2013年中国民协学前专委在给我主持召开“王国平幼教思想与实践研讨会”上，我不揣浅陋的整理了一些“生活教育”实践案例，并以“小节日、大教育”为题，权作所谓的“思想”，尽管在面具后有点被汗颜。
其实，我在鼓楼幼儿园陈鹤琴纪念馆想的最多的是两个字“小和静”，一个是最小的幼儿园依然最小，但百年幼教的分量却很重很重，重的让我辈感受到肩负千钧，这是责任所致；另一个是居闹市而安静，安静的似乎与当下物欲横流的社会极不匹配，既没有被南京市政府开发为名人故居旅游胜地，也没有因为业界的喧闹被弄成一街车马喧。
也巧了，园长安排接待我的老师就叫“小静”，也是“小而静”，多么和谐的文化呀！一切，都很美，让人感受到教育的本真就应该是“小一点”、“静一些”，而不是像现如今的超级学校，更不像一些所谓课改学校以每日参观人数来标榜自己。
在北大附中河南分校幼儿园的“生活教育”实践中，我提出的“小节日、大教育”，主要思考有两点：第一点是以“小节日”为抓手，避免把“生活教育”理念化了，成为空中标语；第二点是基于我的观点，认为幼教课程思想不该是“知本主义”，而是“能本主义”，是以认知为载体，以发展能力为目的的教育，所以，在生活中捕捉各种研究主题，做成“小节日”即可”。
比如，我们的老师们就是本着这样的原则，做了许多尝试，包括面条节、锁头节、钟表节、口罩节、泡泡节、自行车节……还有三个“大节日”，河南节、感恩节、国际文化节等等。在各种节日的备课中，老师们立足点都放在了把发现问题和研究问题的机会交给孩子们，让孩子们潜在的能力得以显露和成长。所以，老师们在实践后的总结中说：因为小节日，让我们发现了孩子，发现他们的能力完全超出了我们的想象！
总之，我们在践行陈鹤琴教育思想的道路上最受启发的是，生活是儿童成长的第一领域，她包含了游戏，但游戏却无法取代生活。尤其是陈鹤琴先生提出的“做人、做中国人、做现代中国人”的目标，一百年了，依然是熠熠生辉，为中国幼教的点亮大方向！
文章转载自微信公众号：王国平
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