【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 收录于话题 #说家教 在一次家长会上，我用“本来……后来……”的句式说事，因在互动环境下，也因话题碰撞了话题，所以，讲座后遂记之。 前日，与朋友闲聊又说到这个题，并整理如下： 1、本来孩子很贪吃，后来就撵着喂饭了 这中间究竟发生了什么呢？且听现场家长怎样说： 一位孩子妈妈说：“本来刚断奶的时候，孩子见啥都吃，吃嘛嘛香，后来，爷爷和奶奶就把超市的零食都搬回家来，给孩子管够管饱的吃。这下子，一切都乱套了，正餐和加餐分不清了，结果是，该吃饭时贪玩，边玩边吃零食，吃着吃着就如您说的，奶奶开始端着碗追着孩子喂饭了。” 我说：“人的胃也需要工作和休息，否则，一直处于‘饱和状态’就会食欲混乱。” 另一位孩子奶奶说：“我家宝贝不但不吃零食，连主食也只吃肉，特别挑食，甚至水果也逐渐的不喜欢了，这可咋办？”看到我等没反应过来，奶奶又说：“我琢磨可能有两个原因，第一个是孩子妈妈培养了他‘吃独食’的习惯，也就是每顿饭都问宝贝想吃什么，然后根据孩子‘点餐’定做，几年来，我家宝贝在家就是VIP待遇。”奶奶接着继续说：“这是第一个原因，第二个就是宝贝爸妈经常带孩子去外面吃大餐，宝贝曾炫耀说自己山珍海味都吃遍了。” 坐在奶奶旁边一名家长说：“这是不留余地呀！太可怕了，这么小的年龄就啥都吃过，吃出个高级胃，将来咋办！” 我归结说这是病态，是儿童“富贵病”。 2、本来孩子爱管“闲事”，后来就“油瓶倒了都不扶” 接第一个话题后，我问谁还能用“本来……后来……”造句？ 一位孩子爸爸说：“本来孩子小的时候特别爱跟着大人学做事，还喜欢管事，有时候我们出门的时候，他还会提醒关灯和带钥匙。后来也不知道咋地，渐渐地就只顾着自己玩，连去幼儿园的书包自己都不知道装，似乎和自己无关的样子，真的变了。” 我问：“你说的爱做事是不是三岁左右的时候？”孩子爸爸点头说：“对。” 我分析说：“心理学研究表明，三岁是儿童的第一个心理独立期，这个时期他们的行为特点是‘证明自己是自己’，是模仿成人和希望成人认可自己，这是儿童成长过程中的一个拐点。” 为什么说是拐点？我继续举例解释说： “如果他们要下厨参与‘工作’被允许，而不是一句‘别捣乱’，一边去！” “如果他们抱着一堆衣服往洗衣机里扔，妈妈表扬说真能干，而不是‘这不是小孩子的活’，去屋里玩去！” “如果家长急着出门，孩子却磨蹭着收拾自己的玩具，妈妈尽管着急也要肯定孩子有规矩，否则，一声吼，别弄了好不好，就你那点破烂回来再说！” 如此，孩子在寻求独立和积极成长的心理下，并没有得到肯定和鼓励，甚至还遭遇训斥，于是就会“心理变态”，就会成长拐了个弯，变成与生活隔离，不管闲事，一切都依赖父母。 3、本来孩子小的时候爱看绘本，后来就只看手机了 这位家长说完后，场内立马叽叽喳喳好一阵子，我知道这个说法点穴了，引起共鸣，是共性问题。 过了好一会，大家才静下来，并一致把目光投向我，求解。 我停了一会，挠着头说：“此题无解。” 尽管无解，我依然说到：“这是一个大环境问题，即便是家长能在孩子面前自控，营造一个小环境来抵制手机游戏对孩子的影响，但孩子终究会长大，会走出小环境，会接触手机和网络。所以，我们只能对此进行疏导，而不是堵截。” 我讲了一位孩子爸爸的做法：他没有在孩子面前恨之入骨的说网游是恶魔，而是为孩子挑选了几个益智网游，并和孩子一道玩。关键是他跟孩子一起制定了“游戏制度”，主要是时间控制，然后是惩罚措施。 我曾高度评价说：“这里更关键的是培养了孩子对规则的敬畏。” 4、本来孩子心态很阳光，后来笑容越来越少了 这是一场幼儿园家长会，所以我对这位妈妈的说法很疑惑，她似乎也看出了我的疑惑，就解释说：“我说的是我家大妞，已经上小学二年级了。” 我说：“明白了，孩子在幼儿园感觉很好，很快乐，到了小学环境变了，不适应了。”她点头称是。我并没具体问过程和原因，只说：“我猜猜看。” 稍作思考后，凭着经验我说： “第一，你家妞性格有点内向，自尊心较强。”她听后，不仅点头还做个点赞的手势，显然，我说对了； “第二，幼儿园遇见的老师你很满意，能主动关心你家妞，你家妞也喜欢老师，对吗？”她频频点头，说：“幼儿园的老师都好，不凶。”她竟然用了一个“凶”字，我立刻懂了，是对比了小学老师。 “第三，到了小学后你家妞遇见的老师有点凶，是不？”这回她有点迟疑，想想后说：“小学老师是学校名师，抓得很严。要怨就怨俺家妞不够聪明，第一次考试成绩在班级排名就靠后，所以，给老师拖了后腿。” 我没有继续追问，这是个明事理的妈妈。但可以想见的是，那位“抓得严”的名师，肯定在一年级的第一考后给孩子施加了不小的压力，而一个自尊心很强的女孩，通常受不了。但是，受不了也没办法，老师要的是分数，家长要的也是分数，如此下来，何以快乐？！ 我没有太好的法子，只能劝慰妈妈：“跟老师沟通一下，对心理脆弱的女孩降低些要求，如果老师依然是目中无人只有分数，那就别和老师一伙，要站在孩子立场上，多宽慰下孩子，让阳光重新照在孩子的脸上。” 好了，只记下这几个“造句”，余下的请大家接续吧，或许，这样的“造句”说的都是问题，这些问题引发的都是思考，这样的思考提升的都是我们的教育观。 相关阅读： 【平视教育】“长大成人”与“长成大人”，根本不是一回事 【平视教育】海绵宝宝·模仿秀·平面镜 文章转载自微信公众号：王国平 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
