【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 进中国门 开世界窗 ——关于中国式与国际化办园的话题 引子： 前不久，一位幼儿园举办者跟我说，她计划在疫情后再启动一所新园，她的策略是办一所高端有特色的幼儿园。但让她犹豫不定的是，是办中国式的幼儿园还是办国际化的幼儿园。 这是她抛给我的问题，我又把问题回传给了她。 我问：你所说的中国式和国际化是什么样子？ 她说：我理解的中国式就是以国学为特色，国际化就是用外国的课程，也包括环境创设洋气一些，再加上有外教。 …… 聊到此，我陷入了一段时间的长考（围棋术语：长时间思考）。 然后，基于她对幼教理解的深度不够，也针对她的二元对立思想，我简单表达了五点意思： 第一，我认为“中国式”概念很模糊，最多只能说体现中华传统文化的幼儿园，而且，也不能以国学课程代言“中国式”。 第二，即便说“中国式”，也不能与国际化成为非此即彼的关系，他们之间不属于二元对立。 第三，用国学和国际化做为办园特色也似有不妥，因为，就目前民办园来看，在课程建设上体现和偏重于着这两个方面的园所，比比皆是，已经大众化。 第四，在我看来，国学或叫中华传统文化是中国基础教育的底色，不该叫做特色。因为，在中国的国土上办教育要是不讲中华文化，要是全盘西化，就是数典忘祖，就是无根之木。 第五，国际化是时代赋予教育的方向，也是基础教育的必由之路，因为，当下的国与国之间谁都没法闭关自守，谁都离不开谁，世界已经互联，已经走向命运共同体和发展共同体。所以，幼儿园教育若以狭隘民族主义思想办园，必将贻误儿童未来，也贻误国家交给教育的使命。 隔日，我继续思考后，又传给这位办园者一段归结后的文字。 主题：办幼儿园要走好三步 第一步：上教育台阶 第二步：走进中国门 第三步：打开世界窗 我用陈鹤琴先生的“做人、做中国人、做现代中国人”解释这一说法。 【上教育台阶】 台阶是登门入室的前提，而教育的前提是什么，绝不仅是教儿童知识，而是教会儿童如何做人，尤其是幼教。 做人，这是陈鹤琴先生的“活教育思想体系”中的幼教第一目标。不过，在理解先生所谈的“做人”概念时，我们不能用成人的“做人”去定位和定义，因为，以幼儿的年龄和经验，没法谈思想品德，所以，在幼教中所说的“做人”，实际上就是好习惯的培养，就是社会意识的初步构建，或者说白了，就是遵守纪律敬畏规则，包括关心他人，包括有同理心等。 事实上，幼儿做人的教育是从家庭开始的，幼儿园无非是在家教的基础上，更加系统、规范和课程化而已。不过，无论从哪一点去讲，在对幼儿实施“做人”教育的品质上，幼儿园肯定会比家庭“高一个台阶”。 这就叫“上教育台阶”，不分国内还是国外幼儿园，都存在这样的第一教育台阶。 【走进中国门】 教育是上层建筑，是承载国家使命和责任的事业，不论哪个国家的教育都是如此，都要讲国家意识、国本教育，不能以幼儿太小为由忽视了这种根的教育。 所以，陈鹤琴先生在“做人”目标之上，提出的是“做中国人”，这是国家意识和国本教育的具体表达，也是我说的上了教育台阶后，应该直接走进中国大门，给孩子们讲中国故事，讲中国历史，领略中华文化。 我强调“进中国门”是有所指的，因为，在民办幼儿园市场化运营中，有些办园立场立在了做生意上之后，就可能不管不顾进哪道门，只要“开门见钱”就进，包括“穿洋马褂”进“洋门”，也包括其它唯利是图的旁门左道，等等。 总之，“做中国人”就得进中国门，别无他路，否则就是忘本无根。 【打开世界窗】 当我们踏上了教育台阶，走进了中国门之后，下一个动作就是打开窗户，透气望远。 试想，如果我们没有打开能看见世界的窗户，把儿童封闭在只有中国传统文化的空间里熏陶，这叫什么？这叫与世隔绝，这也与时不进，而这样的教育之下培养的儿童还能叫“现代中国人”吗？！ 陈鹤琴先生在100年前就说的清清楚楚了，要用现代教育培养现代的中国人，包括后来他继续深入的说法，直接说培养“世界人”。 确实，我们的后代若没有行走世界的本领，没有掌握国际语言，没有国际文化修养，能跟进时代行走世界吗？！ 所以说，幼教国际化是趋势是方向，是必须，也是责无旁贷。 说到这里该总结了，总结也简单，尽管话题是从新创办幼儿园展开的，但作为办园三步是有更实际意义的，可以表述为：中国幼教要有中国根基，现代幼教要有国际视野，二者和合便是真教育。 文章转载自微信公众号：王国平 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
