【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 收录于话题 #说蒙氏 在前一篇微文《谁是“蒙娃”》中，我依据孩子妈妈对“蒙娃”的描述，归结了她以旁观者角度对蒙氏教育效果的三点发现：独立、懂规矩、有秩序感。 这三点虽然不能概括蒙氏教育的全部思想和理念，但做为蒙氏教育的核心呈现，分量足够了。后来，我进一步解释为：独立是儿童成长的第一要素；懂规矩是懂事，是公民意识的早期表现；有秩序感是会做事，隶属于管理品质，也有人说成是领袖品质。 基于这个观点，我们若发现孩子妈妈在家里教育孩子，也能以“独立、懂规矩、有秩序感”为目标，并有一套适合于自己孩子的有效方法，那么，即使孩子还没上幼儿园，或者即便读的不是蒙氏园，我想这都可以被定义为“蒙妈”。 说到这里我想应该阐明一个观点，我认为，并不是把孩子送到了蒙氏幼儿园，妈妈就会自然晋升为“蒙妈”，因为，“蒙妈”是有家教功力和教育效果的妈妈，是一个“高级职称”。 好了，既然我们定义了“蒙妈”，接下来的话题便是，先说家再说妈： 记得我曾在一次幼师培训中说过：蒙氏教育有生活、感官、语言、数学、科学五大领域，蒙氏教室也有对应的五大区角，但我却认为还有一个被我们都忽视的领域和区角，这个领域和区角就是家庭，是一个综合性的大区角，也是一座蒙特梭利教育没有得到充分发掘的富矿。 为什么我以一个蒙氏教育的外行视角会如此说？这是因为前些年我读过一套书，是梁志燊教授送我的《家庭中的蒙特梭利教育》，读后就想到一个问题和课题——培养“蒙妈妈”，把蒙氏教室搬回家。 显然，这是一个难题，也是一个萦绕我的课题，尤其是每每走进的蒙氏园看到几乎大一统的环境，看到被玩教具架子围成的区角，看到几乎不变的定式般空间摆放，我总会觉得差了点什么？直到后来，我从台北家田和咪咪两所精致的蒙氏园参访回来后，方解开心头之惑，也想明白了我们差的一点是“家的感觉”。并藉此，理解了为什么蒙特梭利博士在1907年，给她的第一所儿童教育机构起名为“儿童之家”，而不是“学校”。 原来蒙氏教育真正的有丰富营养的沃土，在家里，或者在有家一样感觉和有爱和自由的地方。 上面是说家，下来就说妈： 首先请理解，我无法用学术语言定义“蒙妈”，只能对“蒙妈”的“是和不是”用事例辨析一番，用“符号”给各位孩子妈妈去对号入座。 比如，对孩子无微不至的关怀，一切由妈代劳，不劳烦孩子，不让孩子受到一点委屈，结果是，关怀的结果是惯坏，代劳的后果是啃老，这不是“蒙妈”！ 比如，孩子自己能做的事，妈妈绝不会“第二者插手”，最多是以旁观者的角度去发现孩子，以及当孩子寻求帮助的时候才出现。所能以，要求孩子力所能及的事情必须自己动手的妈妈，就是“蒙妈”。 比如，“儿子，穿衣服跟妈走。”“妈妈，我们去哪？”“乖，听话，跟着妈！” 这位妈把孩子当做自己随身“挎包”了，连发言权和发问权都不给，所以，这不是“蒙妈”。 比如，周五晚间妈妈问孩子，明天周六休息日，你都想干些啥？甚至，对于幼儿园大班孩子，还可以给他一张双休日工作计划表，让孩子自己用写和画来完成计划表，然后父母也把自己的计划与孩子讨论，解决好冲突地方，也对孩子提出的不合理计划指出问题。这才是懂蒙氏教育，懂如何给孩子培养计划力的“蒙妈”。 比如，每到做饭之前，妈妈都先问孩子，你想吃点啥妈给你做。久而久之，孩子在家像在饭店，以顾客身份点菜，妈妈像服务员，这不乱套了吗！还有规矩吗？结果是破坏了家庭成员的平等规则，养成了孩子唯我独尊成了习惯。所以，这位以爱孩子为名义，把孩子培养的很“唯我”的妈妈，绝非“蒙妈”。 比如，当母亲节时爸爸妈妈要去看望奶奶，但孩子却想去游乐场，而且跟父母玩起了一哭二闹的套路，欲征服父母。这个问题很原则，家长万不可屈服迁就孩子，如果严厉不起来也得温柔的坚持，否则，培养孩子的任性和为所欲为，长大了就叫没规矩。而能够坚持对孩子无理要求拒绝的妈妈，是“蒙妈”。 比如，有位妈，信奉“养不教母之过”，遇见小儿初成长难免的错误时，便柳眉倒竖杏眼圆睁，一番训斥，如监狱管教，用外力强行树规矩，这不是“蒙妈”。 比如，带着孩子过斑马线，跟孩子讲红绿灯的作用，然后回家找一些因闯红绿灯出事故的视频跟孩子一起看，让孩子自己理解和内化规则，这是“蒙妈”，不是“猛妈”。 比如，晚间睡前，孩子玩困了就不愿意走洗脸刷牙的程序，也包括早期赖床，妈妈拗不过孩子就只能任其所为，无能为力，久而久之，孩子做事的习惯也会随随便便没有秩序感。显然，这不是“蒙妈”作为。 比如，曾经的一位幼儿园孩子妈，她跟我说给孩子做了两张表，一个是作息时间表，包括平时，也包括双休日；另一张表是家务劳动分工表，包括一家三口。关键是执行严格，没有折扣，最终下来，她家孩子在幼儿园的表现也是懂规矩、有秩序，不乱来，不任性。这才是真正的“蒙妈”。 最后讲实话，我国引进和推进蒙氏教育的力度绝非一般，但发力点几乎都在幼儿园，家长的参与也就是走进幼儿园看看孩子的进步，对幼儿园的蒙氏教育给予一些鼓励性的认同，而没有参与其中，没有走进家园一体的“蒙家军”阵列，没有形成教育合力。 不过，就我熟悉的海口松柏儿童之家不是这样，而是积极努力的拉家长“入伙”，包括举办者李盛芳园长注册的管理公司，干脆直接命名为“蒙妈妈教育公司”，也包括幼儿园谢欣默、章悦两位园长，也一直在组织家长学堂，培养“蒙妈”。近来，他们的“蒙妈妈学堂”正在招收入园前的孩子妈，他们志在让儿童“从小在家学蒙氏”。 总之，尽管我对“蒙妈”的表述很有高度，但实话讲，这个高度并非属于蒙氏教育讲师活老师的专业高度，而是从家教效果反观，从殊途同归的角度去看，只要在家里能帮助孩子做到“独立、有规矩、有秩序”，则，人人皆可为“蒙妈”。 （下一篇：谁是“蒙老师”） 文章转载自微信公众号：王国平 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
