收录于话题
我在许多场合中，对在市场机制下运行的民办幼儿园说，千万别搞“墙上理念”，一定要让理念落地，让理念中所含的教育思想、信念、方向和态度能指导和融进我们的工作。
比如，我在小米尔顿教育的理念体系建设中，便提出了“三观”理念，这个理念当属于态度，或叫主张，或叫“关系管理”。
具体表述为：“服务观”、“家长观”和“教师观”。
当然，若从关系管理的角度出发，肯定还会有许多依赖于办园思想之下的立场和观点，不过，上述这三个观点很关键，是制约民办幼儿园发展的问题焦点，其“三观”正与不正，具有方向性和战略性意义。
以下为概念性简述：
服务观
我曾说过，民办幼儿园的站位很危险，一不小心就站到了很商业、很市场的地界。这一点通常取决于幼儿园举办者的思想和经验，有些曾在企业或商业机构做的很成功的人士，走进了教育之后不可避免的带进来企业管理的意识和方法，也包括商业服务的观念和做法。
既然民办幼儿园的生存与发展机制离不开市场，所以，我也认同教育服务的概念。但是，为了区别有些以逐利为特点的商业服务，我认为民办幼儿园的必须坚守的立场应该是——做有教育的服务。
这就是我们的“服务观”。其中，核心观点有两条：
其一，我提出了四个字：以真求真，这是立场，也是态度，更是品格。解释开来就是必须以教育的名义，以儿童成长的理由，遇到儿童的问题该说就说，该严格要求就不能误人子弟。或者直说，不能为了讨好家长，为了不惹是生非，而回避儿童成长中的问题。
所以，我对幼师常讲，说真话、办真事、做真教育，离开了“真”就不是教育。
其二，我们必须坚持一点，以儿童为第一服务对象，千万别把服务聚焦在家长身上。否则就是别有用心，就是很商业，就是把眼睛盯在了给儿童交学费的父母的钱包上。
家长观
前面我们所说的端正“服务观”并非易事，需要支撑，而这个支撑体系就是家长，是建立在正确的家园关系基础上的“家长观”。
当然，“家长观”的建构绝非属于幼儿园一方，而是属于家园双方的共建工程，甚至从宏观上讲是社会文化建构的问题。但是，必须清楚的是，在实际操作中的主动权或叫主动方，必须是幼儿园。
下面是我在幼教管理中提出的“家长观”：
家长不是顾客，是在园长领导下的另一支教育资源，是与幼师共同对儿童实施教育的合作方。
至于我提出“家长不是顾客”的观点，理由只有一条，因为，我认为交学费送孩子到幼儿园的行为不属于消费，而是投资。所以，既然不属于消费，何谈顾客！若谈顾客，就要谈钱，或谈一切为了钱。毫无疑问，这是错误的。
教师观
我的“教师观”基于两点：
第一，对于幼儿园举办者（老板）而言，不应该把教师简单地视为“打工者”，也不应该与老师之间建构成“雇佣关系”，若如此，便是立场和态度问题，直接决定和影响到幼儿园的团建。
这一说法的理由很充分，因为教师的工作性质不像企业那样可以量化，而是由用心和用情的投入程度来决定工作效果。简单说就是良心活，而这里所言的良心不仅是师德，还有被管理下的心情。
所以，我提出的教师观第一条是：给老师一个家一样的工作环境，把老师当做自己的家人。
第二，对于家长我直言不讳地纠正了一条，别把幼师当做商业服务员去看待，幼师是一个不可亵渎的神圣职业，他们的工作心态和品质决定了你们孩子的未来。
于是，我提出的教师观第二条是：敬畏幼教，尊重幼师。
总之，我认为每所幼儿园都存在“三观”问题，而所谓的“三观不正”也就是立场问题，或者说是在做生意还是在做教育的方向性问题。我可以负责任地讲，若幼儿园的“三观不正”，可能因商业性的技术营销会取得短期效益，但长期下来，因没有教育立场，没有摆正关系，没有正道沧桑，最后，终究会走向败局，这是不辩的规律。
平视教育
自言自语：
我是从高中教师一路走来，
渐行渐思渐说，
说人生、说教育、说管理、说幼教。
说对了，请点赞，说错了，请批评，
说的有用，就转发，
说的不到位，就当抛砖引玉。
谁让我自诩是“砖家”了。
编者的话：
平视教育工作室主创人王国平先生，
中国民办教育和民办学前教育领军人物，
河南省民办教育协会副会长，
小米尔顿教育集团总督学。
提出小米尔顿
“爱与成长”的主题文化，
提出教育为三十而立做准备
培养未来国际人的教育目标。
笔耕不辍，以“说”为体，
把深奥理论转变为落地语言，可读可亲，
许多专著被业界称之为“教育白话文”。
新书《王国平说幼教》和《王国平说家教》
网店已售罄，我处尚有部分存书。
团购热线
王玉琴：13783631285 （微信同号）
为了家教与幼教正能量，请您把【平视教育】在朋友圈广为转推。
