【花婆婆读绘本】之《晚安月亮》2：迷思——我的前五次阅读

第一遍阅读，能关注到小兔家房间物品的陈列，色彩的四原色运用。也许，在成人的眼里，红绿相配总有那么几分乡俗的意味，然而，我相信，在小读者的眼里，红、黄、蓝、绿，这四种色彩亮丽，搭配毫无违和之感，孩子是肯定喜欢的，因为这符合小孩子的年龄特点。除此还关注到绘本的文字——晚安，晚安晚安，无数次重复，就像是一个低幼孩童，当妈妈教了他晚安这个词后，他在临睡前无数次地在练习。

第二遍阅读：我开始思考，为什么彩页一页后面是黑白页呢，我开始细细观察画面，试图验证自己的想法：那是想象与现实的转换，彩页代表旁观者看到的现象，而黑白页代表小兔心中所思。可是，在这其中，发现，整个绘本的叙事是杂乱的，（别急，在无知之幕，没有看任何绘本的赏析情况下，恰恰是我当时真实的感受。）我开始怀疑绘本，这是一本世界性的经典绘本吗？我确是怀疑，场景基本不变，有放大与角度等变化，但用什么将整本绘本串起？作者究竟想表达什么呢？我陷入迷茫之中，同时也激起了我的探究之心。

第三遍阅读：我重点阅读了画面里小兔家的陈列物，尤其是彩页与黑白页之间的转换，我发现自己越来越迷茫——小兔一会儿和场景中的画儿说晚安，一会儿和屋子说晚安，一会儿和手套、袜子说晚安。物品与物品之间似乎没有先后关系、没有在场景中有序的位置排列、或者属于某一类别的逻辑关系，总之表面上至少看来是杂乱无序的，于是想，这是不是一部完完全全的属于小孩子的纯粹的意识流作品呢？作者运用可贵的童心，在模拟小孩子睡觉前那迷乱的思绪，或者是磨蹭，不想睡觉的那种状态呢。我只是猜测，在用力猜测，同时在思考，自己是怎么啦，为何阅读不懂一本低幼绘本呢。我开始怀疑自己，可怜的一点点童心也在离我而去，难道不与孩子朝昔相处，走进童心的能力已经退化？

第四遍阅读：再读，发现绘本彩页色彩的变化，第一张彩页，绿房间里的一切都还很明亮。不过，到了下一个彩页，我们发现，颜色暗淡下来了。刚开始发现是因为第一页面与最后一个页面色彩的亮度过于明显了，后来才发现绘本里的色彩是逐页暗淡。例如对比相近两页绿墙的颜色，发现绿色里逐渐增加了灰度，到最后，第一张彩页墙上那种明亮的绿色已不复存在，取而代之的是一种不透明的昏暗的灰绿。所以绘本的四种主色彩，到最后一页是整体暗淡了，画家这样处理，究竟意味着什么？这是否意味着夜色加深呢。（阅读到后来，发现了窗外月亮的移转与变化时，我确定这色彩的变化就是在寓示着时间的流转）。从另一方面来说，这是否又表达了小兔的睡意越来越浓郁呢，它的双眼从睁得大大的到迷离的眼神，意味着神智从清晰走向了朦胧，直到鲜亮色彩走到了最后的暗淡，小兔在朦胧的睡意中逐渐睡着。

第五遍阅读：这一遍的阅读，我的思绪还是停留在小兔家物品上，因为绘本的文字叙述一直围绕环境中的物品。第一页，物品有电话、气球、墙上的两幅挂画，我尝试跟随小兔的视线途径来看这些物品，发现小兔的视线先下、再上，然后是前、后，觉得这符合小兔在临睡前的一个心路历程。我们想象，本来小兔是要睡了，可是一下子还睡不着，于是她偷偷睁开眼睛，看见了电话还在，那上面的气球还在吗？于是视线向上，看到了气球。当放下抬起的头，此时小兔看到了前面，正前方的一幅画，又让他想起了房中的另一幅画，于是他开始调转身子，看后面。就这样，小兔的视线呈现了上、下、前、后这样的线路流程。我们再阅读第二幅彩页，“这儿还有两只小猫，一幅手套，一个玩具房子，还有一只小耗子。”仔细阅读画面，其实很奇怪的，在架子上除了手套还有袜子，为什么这儿没有说到袜子呢，我试图再沿着小兔的视线移动观察，发现小猫，手套，他们是在一条直线上的，是视线沿着一条直线在往远处拓展，而玩具房子呢，在左，小耗子呢，在右，所以第二页彩页上小兔的视线由近到远，由左及右。基于这些观察与思考，这本绘本是否不仅仅只能是低幼孩童阅读的呢？

每每开启一次绘本，就是开始一段旅行。是的，我们的旅行由一次又一次的阅读体验衔接而成，在每一次阅读中，都能看见不一样的风景。

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