【名师工作室】众行深耕促发展，蓄力前行向未来 ——雉水名师“蔡春燕工作室”第七次研修活动

雉水名师“蔡春燕工作室”第七次研修活动

走进现场，沉浸观摩

工作室成员们深入班级，对幼儿室内晨间锻炼活动进行了观摩。孩子们自主利用教室内的桌椅、积木玩具、民间游戏材料等，积极探索不同玩法，有效地锻炼了他们钻、爬、跳、跨、投掷、平衡等能力。

亲验游戏，乐趣民游

观摩完晨间锻炼活动后，工作室成员们开展了以“民游乐翻天”为主题的亲验游戏。

教研分享，精彩呈现

工作室成员冒碧云老师执教了大班游戏后集体活动《依形造象》，引导幼儿根据“碎纸”的形状进行想象或根据需要二次取材，并通过添画的方式进行创作，鼓励幼儿大胆地表现自己的独特想法，体验依形造象的趣味性。

工作室成员崔晓霖老师的《看见材料 看见儿童》，分享了美工区“材料的收集”“材料的收纳与摆放”“支架的产生与运用”三个方面。利用区域资源收集图、提供与材料对应的收纳工具、调整支架呈现等，让幼儿参与到材料的收集整理、想象与创作当中，丰富幼儿经验、拓展幼儿思维，激发幼儿主动收集、多角度创作。

工作室成员吴晓飞老师的《拱门搭建记》，分享了孩子搭建“拱门”的历程。在初搭建——初定地基底座——二次搭建及维修——优化整体色彩——建构回顾的过程中采用多样化的学习支持，多样化的研讨形式，高效的评价手段来引导、支持幼儿的自主学习。

工作室成员何其委老师的《整点与半点》，分享了自己与幼儿一起探索学习“时间”的历程。活动中引导幼儿认识时刻，并将时刻卡片跟幼儿园生活中的各环节相匹配。同时在冬季入园、自主整理衣服、放学等环节中通过谈话活动融入时间的相关概念，让数学与生活发生链接。

交流研讨，赋能致远

聚焦“游戏后集体活动”和“提升幼儿的美术素养”，工作室成员们展开了研讨，纷纷发表自己的所思所想：

1.游戏后集体活动要基于游戏中的真问题，链接幼儿的已有经验，聚焦集体活动中难点，促进幼儿的深度学习，提升经验。

2.游戏后集体活动的领域特点要明显，要注意活动节奏的把控。

3.美术创意材料的提供，除了单一的碎纸片，还可以提供各种辅助材料，从不同角度激发幼儿想象，尝试用多种形式进行表现。

4.美术活动中步骤图支架的出现要能够推进孩子的发展。

5.创作过程中可以运用故事、情境作为载体和抓手，并采用多种表现形式促进幼儿想象。

6.美术活动中的评价要系统地帮助幼儿梳理经验，例如构图、色彩、技法等。

蔡春燕导师结合专题研究工作，进行了下一阶段工作部署，对大家提出期望和要求，鼓励成员们迎难而上，共进步，共成长。

1.提升分享内容质量，做到有启发、有价值。

2.公众号推送向短而精转变，杜绝冗长。

3.对照学期初计划，梳理阶段性成果，补短板促发展。

4.发挥小组作用，积极开展线上线下微研讨，同伴互助，提升专业素养。