儿童同伴之间的交往，最早可以在6个月的儿童身上看到，这时的婴儿可以相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣做出反应。6个月以后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。有报告表明，家庭之外，12个月的孩子就开始对曾见过2?3次面的其他孩子表现出见多的触摸。12?24个月的孩子开始在一起相互游戏，表现出初步的相互交往能力。有人研究了不同年龄孩子交往的特点认为，3岁以下的小孩的同伴关系建立在交换游戏物品的基础上，3?4岁的儿童的同伴关系更多建立在口头上，而再大一点的孩子则 出现更为复杂的和互惠的游戏。有人对2岁以内儿童的同伴交往进行研究，并分成了三个发展阶段。
这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。
儿童对同伴的行为能做出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。例如，一个孩子坐在地上，另一个孩子转过来看他，并挥挥手说了声“哒”，并继续看那个孩子。这样重复了三次,直到那个孩子笑了。以后，每说一声“哒”，那个婴儿就笑一次，一直重复了12次。这个孩子的重复动作就是一种指向其他儿童的社会性交往行为。
出现了一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更为常见，出现了互动的或互补的角色关系，如“追赶者”和“逃跑者”“躲藏者”和“寻找者”“给予者”和“接受者”。这一阶段，当积极性的社会交往发生时，常伴有微笑、出声或其他恰当的积极性表情。
婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到了1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架，揪头发、推人等行为。
儿童之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。儿童在游戏中的交往是从3岁左右开始的，而3岁前的儿童独自游戏比较多，进入3岁以前儿童在游戏中的互借玩具、彼此的语言交流及共同合作逐渐增多。
3岁后，幼儿同伴交往的发展特点主要表现在如下方面：
儿童游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主，彼此之间没有联系，各玩各的。
联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式。
在游戏中，幼儿彼此之间有一定的联系，说笑，互借玩具，但这种联系是偶然的，没有组织的，彼此间的交往也不密切，这是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。
合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，要互相协作、尊重、关心与帮助，大家一起为玩好游戏而努力，如角色游戏、规则游戏等。
幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往，而且，随着年龄的增长，越来越明显。女孩更明显地表现出交往的选择性，其偏好更加固定。女孩游戏中的交往水平高于男孩，表现在女孩的合作游戏明显多于男孩。男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。
文字来自《学前心理学》（北京师范大学出版社）
图片来自网络
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