从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，称为学前期，又因为这是进入幼儿园的时期，又称为幼儿期。从儿童心理发展看，1~3岁，高级心理过程逐渐出现，是各种心理活动发展齐全的时期，而3~6岁，则是心理活动形成系统的奠基期，是个性形成的最初阶段。在这3年里，心理发展有明显的变化，每年有新特点。
最初步的生活自理
上幼儿园是孩子生活的一个重大变化。以前，他只是和亲人接触,生活范围很小,上幼儿园以后，他要扩大生活范围，接触更多的成人和许多同龄人,并且大部分时间和他们一起生活,幼儿园生活和家庭里又有很大的不同。因此,为了孩子入园，应该帮助他做好各种准备,使他能顺利地适应这种转变。
认识依靠行动
3~4岁幼儿在听到別人讲述或自己讲述时，也往往离不开具体动作。比如.在故事中听到“大象用鼻子把大灰狼卷起来了”，他就用手在自己鼻子前面做“卷”的动作。吃饭时给家人讲述幼儿园里的事情，经常把勺子和碗放下，站起来用手比画。
3~4岁幼儿的注意也和行动紧密联系。当他注意看图书中某个人物时，常用手去指点。所以，让孩子自已手里拿着书看，比让全班看教室前老师指点着的大挂图，效果要好的多。要求小班幼儿眼睛看着老师，双手放下，小班幼儿能较好地注意听讲。如果他们手里拿着别的东西，眼睛看着别处，他的注意就会离开教师的讲述。
3~4岁的幼儿只能理解具体的事情，不能理解抽象的词句；只能作直接推理,不会进行逻辑推理。比如，对小班幼儿说反话,往往引起不良效果。刚上幼儿园的孩子哭着找妈妈。老师说：“你哭，我就不带你找妈妈。”这个孩子哭的更厉害了，因为他只听见；“不带你找妈妈。”他不理解老师那句话反过来的意思是不哭就能去找妈妈。如果老师从正面直接告诉他：“你不哭，我就给你妈妈打电话，让她早点来接宝宝回家。”孩子听了就放心了。这时，教师再接着引导，孩子渐渐就不哭了。
