课程起源
户外活动中，孩子们正在练习跳绳。大骏拿着绳子玩了起来，一会儿把绳子当成“小蛇”，一会儿把绳子扭成“麻花”，一会儿把绳子围成“甜甜圈” ……小朋友们都被这个百变的绳子所吸引，原来绳子可以变出这么多形状呀，绳子还可以做哪些好玩的游戏呢？于是，一场关于绳子的探索之旅就从这里开始了……
《幼儿园教育指导纲要》中提出：教育内容应密切联系幼儿感兴趣的实际生活，将身边的事物与现象作为探索对象。绳子蕴含着丰富的教育价值，它的可塑性大、运用广泛，是生活中的帮手，是快乐的玩伴。
《幼儿园教育指导纲要》中还明确指出：活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源生活。我们抓住了这个教育契机，结合我园“生命、自然、成长”的办园理念，我们开展了一场有趣的“绳子”探探究活动。
为什么这些绳子摸起来的感觉不一样呀？
幼儿园里有这么多的绳子，那我们家里有没有呢？
那我们回家和爸爸妈妈一起去找找吧。
你看我的背包上有绳子。
我找到了跳绳和耳机线。
我的衣服上有绳子耶。
哇，我们找到了好多的绳子。
幼儿园里有没有绳子呢？小朋友们一起在幼儿园找了起来。
楼道的暖气管子用绳子包了起来
这是用来夹小朋友作品的绳子
国旗杆上也有绳子
我们玩的爬网也是绳子做的
原来幼儿园里有这么多绳子呀！那这些绳子有什么作用呢？
小朋友有了一些疑问后，我们就开始了绳子大调查。不同的绳子都有些什么作用呢？
粗纸绳可以做我们手提袋上的绳子。
细棉线很细可以缝衣服。
绑扶手的是粗棉线。
头绳的弹性很大，女生用它来扎头发。
充电线可以充电。
棉线，头绳，跳绳，鞋带……原来生活中到处充满了奇妙而有用的绳子。
我们通过调查和分享知道了绳子的各种材质和用途。孩子们你一言我一语的说着，分享他们的调查结果。
随着探索的深入，孩子们对绳子的好奇和兴趣愈发浓厚，追随孩子的脚步，我们去探索绳子的由来。
古代人会用草或细小的树枝绞合搓成绳子，用它捆野兽、缚牢茅草屋、做腰带、测量等。
再后来，出现了“结绳记事”，用绳子结出大小不同的疙瘩记录事件，这是文字诞生前人们的记事方法。现在，绳子在生活中不可或缺。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。在追随孩子兴趣对不同绳子的收集、了解过程中，孩子们发现“绳子”无处不在，“绳子”五花八门，“绳子”千变万化，我们积极跟进，迎合孩子的需要，引导幼儿在活动中既收获快乐，又获得能力的发展。
绳子到底还可以怎么玩呢？
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:关注幼儿学习与发展整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿全面发展，寓教育于生活和游戏中。结合孩子们的疑问和兴趣，我们在各区域都投放了关于绳子的操作材料，引导孩子们充分了解绳子特性，能利用绳子大胆创意表达。
绳子运水
怎样用绳子把水从一个杯子运到另一个杯子，孩子们集思广益，动手动脑……
用毛线吸水，然后把水收集到杯子里。
用管子运水吧。
用毛线绳吸水，把毛线绳分别放进两个杯子里。
能成功吗？我们一起来试一试。
我发现把杯子举的越高，水运的越快。
实验原理：
棉绳能够运水是因为水渗到绳子内部，当绳子一端被举高时，受到重力和毛线的吸力影响，水就顺着绳子流下来了。
神奇的绳子还会传声音呢，孩子们用一次性纸杯、绳子，自己动手制作传声筒，和好朋友一起玩打电话的游戏，真开心！我们一起讲悄悄话吧!
原来绳子还可以做成电话，传递的声音还挺大的。
我也觉得挺好玩的，听得很清楚，好像真的在打电话。
如果绳子不拉直的话，听得不是很清楚。
我发现绳子拉直了，声音很大，很清楚！
原理：
传声筒是利用固体声波振动传递的原理，当声源在传声筒的一端发生振动时，纸杯的物理结构能有效的将声音聚集，并且减少声音的扩散，经过中间的绳子最后传递到另一端的纸杯中。
小绳子，真神奇，来和手指做游戏。
食指食指来帮忙，钻个洞洞转个圈。
小拇指，弯弯腰，抬起头来翻花绳。
“翻花绳”是中国民间流传的儿童游戏，在这个活动中，孩子们一起讨论、分享、学习。发现问题时，能用不同方式方法解决问题。翻花绳不仅锻炼了他们的手指灵活性、提高了手眼协调能力，还增强了同伴间的协作能力，体会到与人交往的乐趣，更感受到传统游戏的魅力。
利用绳子进行搭建
在各种有趣的活动中，小朋友们了解到生活中无处不在的绳子，进一步认识绳子的种类以及用途，感知体验绳子与人类的密切关系，体会到这些绳子带给我们的许多便利，也进一步增强了幼儿对绳子的探索欲望。
那么这么多的绳子游戏，小朋友们最喜欢哪个游戏呢？我们进行了投票，最终跳绳成为了大二班小朋友最喜欢的游戏。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：大班幼儿动作发展中，具有一定的平衡能力，动作要协调、灵敏，并且能连续跳绳。其实，跳绳不仅仅是一项任务，更是对孩子身体和意志品质的一次锻炼。小朋友们对跳绳也十分感兴趣，抓住契机跟随他们的脚步走进跳绳的世界。
既然小朋友们这么喜欢跳绳，到底多少小朋友是真的会跳绳，又能跳多少个呢？
大部分小朋友的问题是:跳绳总是绊到脚怎么办?其实，这个问题的关键还是甩绳和跳跃的节奏没有掌握好。我们把问题抛回给了小朋友，让他们自己想想有什么办法帮助不会跳绳的小伙伴。幼儿开动脑筋，想到了很多解决问题的办法呢：
:我们可以努力练习，学跳绳。
跳绳的时候不穿裙子。
会跳的小朋友们可以去教不会的小朋友呀！
小朋友们提出的解决办法虽然不能真正解决他们的问题，但也算一种强大的鼓励。不过，关键还是如何掌握跳绳的技巧。
围绕这个核心问题，教师与小朋友们一起忙乎起来啦。
解决活动一：绘本来帮忙
《跳绳并不难》这本书用图画的形式介绍了跳绳的步骤和技巧，比如：摇绳的要领、握手柄等等。根据绘本上提供的技巧方法，幼儿将跳绳的步骤总结出来，利用自己的表征形式将绘本上的图片画下来，形成步骤图。
经过集体教学活动分享的绘本内容引起了小朋友的极大兴趣，他们自发地在阅读区自制跳绳小书，同时教师也把这本绘本彩印下来，挂在主题墙上供其他组的小朋友自主翻阅，或者带去户外游戏现场给予隐性支持。
解决活动二：教师来示范
户外活动中，班级教师也参与了跳绳游戏，在与小朋友们一起跳绳的过程中，不仅激发了他们的跳绳兴趣，还能为他们示范正确的跳绳姿势。
解决活动三：跳绳来记录
回到班级，幼儿进行了跳绳签到活动。小朋友们人手一本记录本，通过个数的记录进行比较，建立多少、大小的概念。同时，通过日期的记录，引发全班小朋友感受到跳绳数量正在日益增加。
经过一段时间的练习后，全班小朋友开始逐渐掌握跳绳的技巧，已经从不会跳到会跳3,4个了，对绳子的兴趣有增无减。
晨间活动时，小朋友们三三两两聚在一起共同研究绳子的形状、材料等细节。我们班的绳子就有好几种不同的材质：竹节绳、橡胶绳、棉绳、塑料绳等等。幼儿敏感地发现这些绳子不仅材质不一样，长短也不一样，还影响跳绳的数量。他们开始了新的探秘活动。
探秘一：什么长度的绳子最合适?
王玥然:张铭阳的绳子太短了，不好跳。
李桐：韩嘉泽的绳子太长了吧，长的我都跳不好了。
李芸溪：比一比绳子的长度，不长不短就是最好跳的。
几根绳子一端对齐放在一起比较，真的是不长不短的那根最好跳吗？
再把绳子拉起来试试
有的幼儿把绳子弯在腿上拉直比较，手臂举得最高的幼儿绳子最长。有的幼儿将绳子对折跟自己的身高比，到脖子就是正好长度。
通过探索大家发现：跳绳时要寻找适合自己身高的绳子。
接着，我们发现绘本里也告诉我们比较绳长的技巧：
用脚踩着绳子中间，两手握绳平举，如果双臂下垂就说明绳子太短，容易绊到脚；如果双臂举高说明绳子太长，容易卡在头发上，只有和腰部一样高度的绳子才好跳。
发现合适绳子长度的秘诀后，幼儿非常喜欢尝试别人的跳绳，但是跳完后往筐里一扔就走了。这样一来，跳绳就被乱七八底地放在筐里，再想拿时就会缠在一起。
探秘二：绳子打结了怎么办?
通过谈话，我们一起寻找收纳绳子的方法：有的小朋友自己用运动材料搭建了跳绳门，有的寻找了收纳工具，如跳绳收纳盒、竹筒、纸筒、奶粉罐等。可是，放了跳绳以后才发现这些物品各有各的缺点，朵朵提议把跳绳卷起来。大家将绳子缠绕起来，放在筐里。可是，动手操作后还是有很多幼儿卷的跳绳轻轻一碰就散开了，到底是哪里出现了问题呢？于是大家再次展开了讨论:
龙紫伊阳:跳绳跳完没有卷好。
胡梓涵：跳绳松了就会跟别的跳绳缠在一起。
张书豪：有些小朋友卷跳绳的方法就不对。
最后大家总结出卷绳子的方法：
卷跳绳的时候最后要拉紧。
拉完了再摇一摇，不松就可以直接放。
卷的时候每一次都要拉紧，最后还要将绳子打结穿进洞里去。
对于小部分不太会卷的小朋友，他们还想出用跳绳收纳袋的方式收纳，有的小朋友还带来跳绳包。不同的收纳方式照顾到不同层次幼儿的能力水平。
经过一段时间的跳绳练习后，全班逐渐熟悉了跳绳的玩法，小朋友们也渐渐开始有了比较跳绳数量多少的概念，于是我们班举行了‘“两人比拼赛”，用游戏的形式取代枯燥的练习。可是比赛刚结束我们就遇到了问题：
问题一:跳绳总是数错怎么办?
小朋友们纷纷说出了跳绳数量出错的原因:
硕硕：我明明跳了18个，他写成10个。
壮壮：她数的时候在跟旁边小朋友聊天。
那应该怎样数跳绳个数呢？幼儿进行了激烈的讨论:
数的时候要一个一个对好了数。
数的时候要看着跳绳小朋友的脚数。
数的时候要看着跳绳小朋友的脚数。
经过老师和小朋友的讨论，最后我们设立了两个新岗位——记录员和计时员。
问题二：如何记录？
经过谈论，我们设计了属于大二班跳绳赛的记录单。
比赛开始了，小选手们精神抖擞，计时员和记录员也时刻准备着。
随着幼儿越来越熟悉跳绳，在户外活动中总能看到小朋友们自主进行跳绳游戏，他们已经不拘泥于一个一个的跳，还玩出了新花样。
经过了一段时间的探索和练习，不会跳绳的小朋友越来越少，能连续跳绳的小朋友越来越多。
家长看到小朋友们的精彩表现后，也积极参与到活动中来。跳绳后，幼儿用绘画的方式记录了自己跳绳的样子。
户外游戏中，小朋友们将跳绳与其他游戏材料结合。经过了一段时间的探索和练习，不会跳绳的小朋友越来越少，从原来的17％下降到了5％，而会连续跳绳的幼儿比例不断上升。
不仅如此，全班小朋友在跳绳游戏的带动下，也丰富了其他体育游戏的兴趣，突显我园“扬体育心”特色。
撰稿：赵也
编辑：焦猛猛
审核：唐媛媛
文章转载自微信公众号：北京市延庆区第四幼儿园
