落叶之秋，微风徐来，所有美好如期而至。2021年10月27日，在充满收获与感恩的季节里，陈韫名师名园长工作室的老师们来到桃源幼儿园桃源园区，开启本次研修活动，共研助长。一同参加本次活动的还有浙江师范大学杭州幼儿师范学院的专家团队王春燕教授、秦元东教授、甘剑梅教授及研究生团队、金文名师名园长工作室以及成长共同体桐庐横村幼儿园、缤纷幼儿园的老师们。
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根据幼儿年龄特点、兴趣需求，张老师选取了小、中、大三个不同年段的主题进行介绍，并以横向班本化探究为例，详细介绍了中班《秋天的果实》之桂花和橘子的探秘之旅。在《香香的桂花》中通过“找一找、记一记、比一比、尝一尝”的方式了解开花和温度之间的关系，感知桂花开放的条件、花期以及制作桂花美食等系列活动；在《秋天的第一个橘子》中，则是利用“泡一泡、剪一剪、变一变、晒一晒”的方式探索橘子的颜色、形状、触感、味道等特征，借助探究式系列活动和孩子一起感受探索秋天的美好。
工作室的老师们认真聆听和记录着，深深感受和学习如何以纵向发展去发现和关注幼儿的已有经验；以横向聚焦去关注和满足班本化发展需求，让孩子通过亲身感受、体验、实践、操作去感知多样化的秋天。
秋天里，菊花争相绽放、绚丽多彩，方菁菁老师带来的小班美术活动《菊花》也正向我们展示着菊花之美。活动利用故事情境激发幼儿兴趣，通过视频、图片欣赏，帮助幼儿在观察中了解菊花的形状、颜色等特点，发现菊花的美。根据小班幼儿年龄特点，方老师采用“吸管印画”的方式作画，利用童趣的口语“123变”、“123，转”……就这样，一朵朵漂亮的菊花在幼儿手中就此绽放。这种创新的作画方式不仅锻炼了幼儿的动手能力，表现出菊花的姿态，同时也让幼儿体会到玩色带来的乐趣。
秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。舞龙作为中国汉族传统民俗文化活动之一，人们常常会用舞龙的方式庆祝大丰收，表达喜悦的心情。金旖老师为我们带来了一场大班健康活动《舞龙庆丰收》。根据幼儿的已有经验和对舞龙表演的兴趣爱好，金老师奇思妙想地将传统民俗舞龙适当简化，用高粱扫帚、横幅作为舞龙材料，在活动中带领幼儿学习舞龙中的基本动作，探索龙头、龙身、龙尾在跑动过程中的协同一致，以此提高幼儿身体的灵活性、协调性。通过合作舞龙促进幼儿切实感受团结一致、昂扬向上的舞龙精神，体验用舞龙方式庆祝丰收所带来的喜悦感。
紧接着，我们纵向式与横向式地观看了班级主题下的环境创设，并在观摩之后对主题汇报、教学展示、区域环创进行研讨与分享。王春燕教授、秦元东教授、甘剑梅教授纷纷对“三维进阶：跨年级主题异构的实践研修”作亮点介绍、问题建议和推进思考。钟皓老师代表工作室进行发言。
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王春燕教师表示，主题活动既要考虑横向联系，又要思考纵向延伸。不同年段之间主题设计有梯度、有层次，主题目标从浅到深、由近及远，主题行径内容有逻辑、有广度，在主题开展过程中充分给予幼儿机会，从感知了解开始，以多元方式体验，促能力经验提升。
甘剑梅教授指出主题审议要从教材出发，链接幼儿生活，注重课程的生活化，可以尝试从幼儿生活周边的自然材料出发深入探索。主题设计在不同年段之间要有不同梯度，从幼儿的兴趣点出发考量为幼儿设置适宜的教学目标，并体现重难点区分。
秦元东教授以问题导入，引导大家思考“哪些内容更适合探究？三个年段是否要聚焦同一事物？幼儿的兴趣与主题目标发生偏移时，教师如何做调整？”等，建议探究要由点到面，从某一元素深入了解与探索后，聚焦主题内容的全面覆盖。同时，秦教授也肯定了教师在主题活动中引入童话元素的趣味性，但仍需深度思考主题的实施行径。
有人说教育是美好的相遇，学习也是一场美好的遇见，遇见一群有着共同理念的人，遇见一种可以引领自己蜕变的精神。今天是一场温度与深度的“较量”，不断碰撞出智慧的火花，让我们更好地了解主题异构的实践探索。相信，在陈韫园长的带领下，全体学员心与心靠近，梦与梦碰撞，蓄力深耕幼教路！
撰稿：陆江梅 王雅婷
审核、编辑：彭依婷
