《基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究》
2021
学前儿童前书写核心经验
深圳市宝安区新蕾幼儿园
前书写
是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写活动。
12月22日，为了更好地开展吴琴芳园长主持的广东省教科研“十三五”规划课题《基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究》，推动课题研究的开展，我园特邀马灵雁老师对教师们进行培训，促使教师们更深入理解学前儿童“前书写”关键经验。
马灵雁?
新儿童教育研究所副所长、资深研究员；阳光教研工作室主持人；资深的早期阅读推广人；爱阅基金会阅读推广人培训班实践导师。
活动中，马老师以理论基础、幼儿作品解析、优秀环境展示、绘本案例分析的方式从六个方面带领老师们学习学前儿童“前书写”核心经验。
一
什么是前书写核心经验？
马老师从幼儿作品出发，深入剖析解读幼儿前书写的特征，并以“为什么要了解儿童前书写核心经验？”引发教师的思考，了解“前书写”、“前书写核心经验”的涵义。
前书写核心经验是儿童从前书写萌发到逐步发展的过程中所涉及的一些关键的、重要的发展指标和内容。马老师指出，我们不仅要看见儿童，更是要看懂儿童，核心经验就是帮助我们看懂儿童。
了解和掌握儿童前书写的核心经验，有助于成人判断儿童的发展是否需要额外的帮助、在哪些方面需要帮助、应该如何给予这些帮助。
二
学前阶段形成前书写经验的重要性
“为什么前书写对儿童很重要？”
1.前书写是儿童读写学习的一部分，儿童通过观察和注意周围环境多种的文字信息，逐步积累一些初步的书面语言知识，并通过幼儿园和家庭的简单教育，学习了握笔、图画和书写的基本方法，萌发了初步的书写意愿。
2.通过多种方式表现的“非正式”的汉字书写，能够帮助儿童巩固纸笔互动的经验，感知汉字组成的一些基本规律，并熟悉汉字字形，深入理解一些词汇的意思，对儿童整体的语言发展具有重要作用。
3.儿童早期的前书写经验也能够有效地促进儿童语言之外的其他能力的综合发展。
三
关于“前书写”需要关注的几个方面
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前书写的教育不要求儿童书写“正确”、“规范”的汉字。
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和前阅读、前识字一样，前书写的学习并不是儿童通过自然情景的潜移默化就能够实现的。
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前书写是儿童对书面语言进行探索的主要行为，是儿童在早期获得纸笔经验不可或缺的活动内容。
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幼儿的“前书写”重在“前”。
马老师指出，前书写的重点是在“前”，而不是“书写”，我们是要鼓励孩子能够用纸和笔去表达自己的意愿，然后通过图画来理解汉字构成的潜在特点，为他未来正式的书面学习奠定基础，所以我们不要求孩子写正确的字，他只要能够表征就好。
四
前书写能力发展特点
儿童前书写能力随着年龄的增加而发展。通过分析幼儿的作品，马老师带领老师们了解幼儿前书写能力从线条涂鸦-图文不分-象形文字-完整文字的发展特点，从中认识儿童前书写中儿童自创汉字、图画代替、以字替代的三种策略。
五
前书写核心经验的范畴
建立书写行为习惯的经验
感知理解汉字结构的经验
学习创意书写表达的经验
马老师与老师们分析前书写核心经验的范畴，同时指出“前书写”核心经验的实践要点：关注幼儿书写的主动性、解读幼儿书写的内容、分析幼儿书写的形式、提醒幼儿书写的姿势。
六
促进幼儿前书写经验形成的教育支持策略
1.关注幼儿生活环境中的前书写，创造学习前书写的机会。
创造前书写的环境，为幼儿提供支持和鼓励，吸引幼儿与教师、同伴、他人交往的过程中运用前书写的方法来记录想法、传递信息、表达观点，同时给孩子机会，让孩子自己来写想写的内容。
2.主题探究活动中的前书写。
可以从主题活动初期的调查与记录、主题活动发展过程中的探索与记录、主题课程生成活动中的发现与记录、主题课程完成时的总结与记录几方面着手，发展幼儿的前书写能力。
3.早期阅读活动中的前书写。
马老师指出，在幼儿阅读中对某个话题感兴趣而引发讨论时，教师可以鼓励幼儿将自己的想法写出来，在阅读理解图书书内容的基础上，可以让幼儿仿编或者续编故事、诗歌、散文内容，用前书写的方式表现，用口语进行解释。围绕图画书开展活动时，教师根据图画书内容将其按月度和前书写活动融合起来，帮助幼儿有效形成早期读写的核心经验。
幼儿在日常生活中出现的自发运用书面语言的行为，是对幼儿进行早期阅读指导的最佳时机，将对幼儿的书面语言指导融入幼儿的日常生活中，为幼儿提供探索书面语言的机会，有助于幼儿探索书面语言的功能，有效促进幼儿书面语言运用能力的发展。
深耕教育，才能落地有声。马老师的培训带领教师们走进“前书写”，以科学的教育观帮助教师打开了幼儿“前书写”的通道，也为慎防小学化、开展适宜在幼儿园进行的、学前儿童乐于接受的”前书写”教学研究搭建了探讨的平台。系列的培训，为《基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究》课题的开展奠定理论基础，同时，也为教师们日常教学提供了可操作性、易理解、能落地的实践指导。
图：李琳
文：黄情
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