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为有效推进深圳市学前教育“新课程”科学保教项目《幼儿园一日生活中早期读写教育实施策略研究》的深入开展，集团三幼发挥领衔园的带领作用，促进项目参与园之间的交流和学习，2021年12月22日下午，集团三幼组织开展“学前儿童前书写核心经验”培训暨...

《基于提升幼儿语言核心经验的亲子共读指导策略研究》 2021 学前儿童前书写核心经验 深圳市宝安区新蕾幼儿园 前书写 是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行...

成都市第一幼儿园 微信公众号ID：优师教研 用爱帮助孩子寻找生命的支点 …………………………………………………………  你的经历： 在草长莺飞，群芳绽放的三月，当冬天褪去外衣，我们等到了春暖花开，却未曾等来那个热闹的开学日。一个难...

周兢 华东师范大学教授 在未接受正式书写教育之前，幼儿已能在阅读图画书等与书面语言互动的过程中， 通过图画、符号和类似文字等形式进行“书写”。幼儿这种用非正式的文字符号表达自己想法的行为，我们称之为前书写。从教育的角度看，引导幼儿通过图画、...

直击：开幕式现场         11月29日上午，由浙江省教育厅教研室主办，杭州市西湖区学前教育指导中心承办的2016浙江省幼儿教育新课程“疑难问题解决”研训暨“基于核心经验的教学与游戏”专题研讨活...

收录于话题 #教研空间 大班案例       《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出：“前书写是指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号，接近正确的字等...

王老师微信：18610206462 #行知研学 同学共研 “生活教育论发凡” 六大原则 -晓禾行知说- 【本期导读】 “生活教育”是陶行知思想的核心，指明生活和教育的关系。 “发凡”是指揭示全书或某一学科的要旨。 “生活教育论发凡”是对“生...

 各位幼教达人，  这几天朋友圈有被刷屏吗？  圈里记录着活动现场的   精彩研修。 近日 杭州市幼儿园“自主游戏中儿童语言核心经验学习与发展”研修月 轰轰烈烈进行 听说在美丽的西子湖畔 在...

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，联合国儿童基金会与我国教育部合作研制...

【研修现场】基于素材 链接儿童        ——记“北斗之星”组语言核心经验研修 成长总需一次砥砺 北岸的春天 十四颗种子 选择勇往直前 执着的人啊 追寻光明 我们 牵着希望 走得越远 心里越有分量...