本文导读
在当今全民抗疫的社会背景之下，口罩是我们重要的“战斗伙伴”，同时，也成为了孩子们常常提及的话题。通过主题活动，加深幼儿对口罩的类型、作用、正确佩戴和处理等知识的了解；在观察、操作、实验、比较、验证中发展科学探究能力；同时关注幼儿情感体验，开展口罩创想设计活动，并将感恩、家国情感贯穿于整个活动中。
活动缘起
在一次的户外活动中，团团小朋友的一番话引发了大家关于口罩的热议，一场围绕“口罩”的科学探究就这么悄然展开了…
团团：我发现幼儿园的老师都是戴口罩的。
表哥：对呀，我妈妈也戴口罩。
小悦：口罩有蓝色和白色的。
彬彬：外面病毒很多，我们出门一定要戴口罩！
表妹：妈妈说，我们要省点用口罩。
昭颖：我会戴口罩的方法。
口罩秘密知多少
在新冠疫情期间，人们最不可或缺就是口罩，让我们一起来了解口罩的秘密吧。
口罩大用处
“老师，我们为什么要戴口罩？”
“还要戴不同的口罩。”
“戴口罩阻止病毒。”
“戴口罩也很好看啊！像蒙面超人一样。”
……
孩子们对为什么要戴口罩充满了疑惑，于是教师及时抓住契机，引导孩子们进行谈话，从而了解口罩的多样功能，并养成勤洗手、戴口罩等良好的卫生习惯。
口罩有几层？
我们跟着李宏轩小朋友来拆一拆，探一探，看一看。通过拆剪口罩发现医用口罩分为三层。最外层叫隔水层，可以阻隔口水、血液等飞溅液体；中间层叫过滤层，可以阻隔微小粒子；最内层为吸水层，可以吸收佩戴时产生的口鼻水气。
口罩大家族
细心的孩子们更发现口罩有不同的颜色、形状和名字，也有不同的功能。
瞧，孩子间在参照手工制作的口罩说明书卡片对各种口罩进行辨认。
防水实验大比拼
桂桂：口罩里面有好多汗水。
童童：些口罩是棉球做的，不会防水。
茜茜：对，好像有些会防水，有些不会防水。
于是，孩子们利用简易的工具进行防水实验，并进行记录对比。
实验显示，普通口罩装上水后会湿透并漏水，但医用外科口罩和N95口罩却不会。
我会戴口罩
现在跟随我们段段小朋友一起来学一学如何正确佩戴口罩吧。
废弃口罩正确处理
孩子们发现幼儿园有一个“小黄桶”，里面装着很多口罩。
“这个是专门装口罩的垃圾桶吗？”
“口罩不能随便乱丢。”
“我在医院也见过这个黄色的桶。”
因此我们展开了关于处理废弃口罩探讨。孩子们知道了废弃口罩不能乱丢，会造成二次污染，要把它丢进专门的医用垃圾桶。
【教师小结】
通过一系列的谈话、操作、实验、家园合作探究，孩子们对口罩有了基本的了解，学会正确佩戴口罩和处理废弃口罩。口罩虽小，却包含各种有用的科学知识，还无形中培养了孩子们良好的卫生习惯。
口罩小工匠
小口罩在生活中有很多款式，由很多不同的材料制作而成。了解了这么多关于小口罩的知识，现在我们一起来做口罩设计师，让我们用五彩的画笔在自制口罩上绘出春天的希望，绘出抗疫的决心，绘出未来的畅想。
疫情防控时期，口罩的日日相伴，让孩子们有了一场心“罩”不宣的防疫探秘之旅，在小小的口罩探索中开启思辨，有着对科学的兴趣和认知；有着对社会工作者的致敬；有着对祖国的祝福和归属感；这是一次想象与创造的对接，是探索与情感的耨和。
END
图/文：刘颂园
编辑：钟丹丹
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