冬天是磨砺的时光，也是充满希望的季节。2021年12月22日，冬日雨后清晨，黄雪琴名园长工作室开启了一场跨区联动学习，全体成员们走进深圳市光明区科裕幼儿园，共赴一场“基于儿童立场的区域与材料”交流研讨活动。
看见儿童 聚焦现场
走进科裕幼儿园，一步一风景，一画一世界，满眼都是孩子成长的教育故事呈现！
彰显细节的“共情”文化深深吸引了每一位参访者：一个贴心的小提醒，一张温馨的小照片，一个温暖的小角落……随处可见“共情”文化的浸润。
用心设计的空间与环境，细心思考的区域和材料……参访者真正感受到“儿童在前，教师在后”课程理念在实践中的落实，沉醉于科裕幼儿园“科技、生态、幸福”的教育理念之中！
工作室的成员们用心观察，深度思考，深深地被科裕幼儿园丰富且有深度的教育现场所打动！
聆听讲座 专家引领
科裕幼儿园卓瑞燕园长带来的“基于儿童立场的区域和材料”主题讲座，从区域和材料支架儿童的深度学习，支架教师的专业成长两方面分享了科裕幼儿园在实践中的经验与成效。
科裕幼儿园 卓瑞燕园长
区域与材料支架儿童的深度学习，需要经历三个阶段：看见儿童的个体差异，复制与借鉴区域课程；看见儿童的主动学习、构建与发展区域课程；看见儿童的学习品质、整合与优化区域课程。区域和材料支架教师的专业成长可以分“学习模仿、实践推进、思考创新”三步有序推进。
作为幼儿园的管理者，应该意识到：儿童成长、课程建构与教师发展应该一体化，我们不仅要看见儿童，也要看见并支持课程实施者——教师的发展，才能高品质实施与推进课程，达成课程的良好效应。
交流研讨 同频共振
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一个人还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，就有了两个思想。
在体验生动的教育现场，看见丰富的区域与材料，感受科裕团队的专业与智慧后，我们收获满满，感触颇多。成员们围绕三大问题，各抒己见，开启思想的同频共振。通过脑力激荡，智慧的火花不时闪现，每一位成员都表达了自己的想法并达共识，描绘未来蓝图：激发团队内驱力，共同研讨幼儿园课程建设，支架孩子的全面发展，支持教师的专业成长。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。我们携手前行在工作室这块沃土，与温暖相约，以初心为伴，与热爱相依，在幼教路上，赓续教育初心，砥砺前行，为“幼有善育”贡献自己的力量！
关注我们吧
文字：华明星幼儿园 彭小琴
审核：坪山实验幼儿园 尹捍红
