课程故事 | 树的一立方

– 讨论  –

孩子们通过探和玩的方式根据自己小组的鸟窝设计图，亲自动手进行创作。我们欣赏儿童这种“玩耍”与“探究”为一体的、独特的认识世界方式。“探玩”表达了我们的儿童立场，也是“我在玩，我不只是在玩”的儿童观的具体呈现。

图书区投放的《一棵橡树要搬家》里面讲了树上有很多的动物。

孩子们发起思考：树的周围有哪些生物？于是，为了满足幼儿的探索欲，我们在幼儿园里开始了“树的探秘”活动。

大树长出树叶、开花，蝉吸收树液，然后螳螂吃掉了蝉，黄雀又吃掉了螳螂。有一个成语叫做‘螳螂捕蝉黄雀在后’。

树结果实→小鸟吃果实→小鸟拉便便→便便里有种子→种子重新生根发芽结出果实。

幼儿有浓厚的好奇心，对世界的未知事物充满好奇，教师要尽量满足幼儿的求知欲望。通过本次探秘活动，不仅可以拉近幼儿与大自然的距离，也可以使幼儿形成自然界中的一草一木都有生命的，爱护自然就是爱护生命的修养。

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自然界中的每一种动植物都是不可缺少的。以一棵树的一立方生态空间为例，除了这棵树，还有其他植物、动物和微生物，它们之间有一条完整的食物链，相互依存、相互制约，保持生态平衡。绿色植物光合作用，供给自己生长，它们是这个生态空间的原始生产者。