学有优教
幼有善育
为每个儿童搭建成长适应的阶梯
形成科学衔接的教育生态
我们一直在路上
《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出：幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。我园坚持以儿童发展为本的教育理念，进一步引导教师树立科学衔接的教育观，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。
教师准备
?以研促教，教学相长
为了帮助老师更好地落小衔接活动，树立科学的幼小衔接观念，我园召开了文件学习研讨活动。老师们认真学习、深入交流，在观点碰撞中对幼小衔接有了更全面的认识。
?专业引领，有效落实
幼儿园利用教研组的牵头力量，引领教师在遵循幼儿发展规律的基础上，制定合理的方案、科学地开展幼小衔接工作。
（教研人员、级组长共同探讨、制定幼小衔接方案）
（级组教研，促进教师专业化水平提升）
?观摩交流，实时同步
小学、幼儿园负责人高度重视幼小衔接工作，积极沟通交流，友好探讨。通过同步交流，及时调整双方的幼小衔接工作，让衔接更紧密、更默契。
（小学、幼儿园负责人召开会议，确定方案）
（老师们互相观摩体验、积极交流）
家长准备
?厘清问题，专业解惑
园方针对幼小衔接中家长困惑不解的问题，设计开放性“调查问卷”发放给家长，并对回收到的问题进行收集与汇总。邀请湖光学校来园进行幼小衔接专题讲座，通过理论联系实际，帮助家长分析幼小衔接的核心问题，引导家长走出“超前教育”的误区。
?家园沟通，提升合力
在日常生活中，老师会根据孩子的情况，有针对性地和家长进行沟通。通过召开家长会，让家长实地了解幼儿的在园生活。家园相互配合，有效提升教育合力，共同促进幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼儿准备
?身心准备
| 开展幼小衔接主题教学
目前园所正在开展幼小衔接相关主题活动，培养幼儿积极向上的情绪，萌发对小学生活的向往之情。
| 参观小学
关于小学，孩子们充满了好奇和期待，带着好奇和期待，我们一起开始了参观小学之旅。
（孩子们欢呼雀跃着，准备出发）
（到达操场，和哥哥姐姐一起升国旗）
（参观学校校园文化）
（体验小学多元化课堂）
（给哥哥姐姐们精心准备的礼物）
虽然走进小学校园只有半天，但孩子们通过自己的观察、亲身体验小学课堂，近距离了解了小学和幼儿园学习生活的不同之处，感受了丰富多彩的小学校园生活，激发了他们对小学生活的向往，为孩子们顺利进入小学奠定了良好的基础。
（大合照，孩子们恋恋不舍地结束了小学参观体验活动）
| 大、小肌肉锻炼
户外活动时，老师会注重锻炼幼儿的大肌肉发展，日常会利用园内的器械有目标有组织地锻炼幼儿的大肌肉发展。
（做早操)
（跳绳）
（投掷）
区域活动及日常活动中，老师会注重幼儿的小肌肉发展，布置一些小任务给到幼儿，锻炼幼儿精细动作。
（扣扣子）
（使用剪刀）
（折纸)
?生活准备
| 调整一日生活作息安排
优化幼儿一日生活作息，适当延长了幼儿学习时间、减少游戏时间。
（14:10起床 增加一次集体活动）
| 提高生活自理能力
（扫地）
（擦桌子）
（清洗骨碟、毛巾）
（铺床）
（叠衣服、整理书包）
（自主喝水）
?学习准备
| 阅读准备
（创设温馨的阅读氛围）
（培养阅读兴趣）
| 识字准备
（在班级环境中渗透文字，萌发幼儿对文字的兴趣）
| 前书写准备
（一日生活中创造各种各样的书写机会）
| 在生活中感知数学
（晨谈时，通过记录日期、来园人数、温度等信息，渗透数学）
| 科学探索
（提供丰富的科学材料供孩子探索）
?社会准备
| 规则意识
（按时入园）
（认真倾听）
（排队）
| 人际交往合作
（延续搭建活动，提高幼儿的创造力和社会化水平）
我园一直坚持“以儿童发展为本”的理念，尊重幼儿的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。同时坚持双向衔接，强化衔接意识，科学做好入学准备和入学适应，确保幼儿顺利过渡。
时光匆匆，岁月流逝
眨眼间又是毕业的季节
从幼儿园到小学
是一场美好的期待与奔赴
怀着美好的憧憬
我们一起携手同行
共赴邀约
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜曾玲
图丨杨丽珊、各班老师
编辑｜谢雨涵
审核｜凌晓楠
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
